分析 1、生态工程的基本原理:
(1)物质循环再生原理:物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用;
(2)物种多样性原理:物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性;
(3)协调与平衡原理:生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度;
(4)整体性原理:生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响;
(5)系统学和工程学原理:系统的结构决定功能原理:要通过改善和优化系统结构改善功能;
系统整体性原理:系统各组分间要有适当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
2、生物多样性的价值:(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值.
3、食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
解答 解:(1)生活污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化.这个过程中,厌氧沉淀池中微生物进行无氧呼吸,曝气池中微生物进行有氧呼吸,兼氧池中微生物既可进行有氧呼吸,也可进行无氧呼吸.
(2)从生命系统的结构层次来说,植物池中所有生物共同组成了群落.植物为生产者,位于第一营养级.植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于生产者固定的太阳能.
(3)一般来说,生态工程的主要任务是对已被破坏的生态环境(或受损的生态系统)进行修复和重建.资料一、二中,体现了生态工程需遵循协调与平衡、整体性等基本原理.
(4)材料二中“人鸥和谐”已成昆明一道亮丽的风景线,这属于旅游观赏等非实用意义的价值,体现了生物多样性的直接价值.
故答案为:
(1)无氧和有氧(或细胞)
(2)群落 一 生产者固定的太阳能
(3)已被破坏的生态环境(或受损的生态系统) 协调与平衡 整体性
(4)直接
点评 本题考查生态系统的相关知识,要求考生识记污水净化的原理;识记生态系统遵循的基本原理及实例;识记生物多样性的价值等,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一亩油菜的年产量 | B. | 某地区灰仓鼠每年新增的个体数 | ||
C. | 某池塘每平方米水面花鲢鱼的数量 | D. | 每平方米草地中杂草的数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分泌蛋白的分泌不需要能量也不需要细胞膜上的载体蛋白 | |
B. | 小分子物质和离子都是通过自由扩散进入细胞的 | |
C. | 葡萄糖等较大的分子只能通过主动运输进入细胞 | |
D. | 当植物细胞液浓度低于细胞外液浓度时才会发生质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲岛较乙岛鸟种类增加更多,可能是甲岛的环境变化更大 | |
B. | 两岛上的鸟类存在地理隔离,不同种的鸟类之间存在着生殖隔离 | |
C. | 两岛上鸟类的种类虽然不同,但最终两岛上鸟类的数量趋于相同 | |
D. | 两岛的鸟类各形成一个种群基因库,且两个基因库间的差异越来越大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正确,基因突变虽对多数个体不利,但它为定向的自然选择奠定了基础 | |
B. | 正确,基因突变虽对多数个体不利,但基因突变方向与生物进化方向是一致的 | |
C. | 不正确,因为基因突变不利于个体的繁殖,会导致物种绝灭 | |
D. | 不正确,因为基因突变导致个体死亡,不利于生物进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 家系中患者都是男性,但是该遗传病一定不是伴Y遗传 | |
B. | 分析系谱图,能够确定的是该病一定是隐性遗传病 | |
C. | 若Ⅱ-6不携带该病的致病基因,则Ⅱ-5和Ⅱ-6再生一个患病男孩的概率是$\frac{1}{8}$ | |
D. | 若该病是常染色体遗传病,则Ⅲ-7和Ⅲ-8婚后所生男孩的患病概率是$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽六安新安中学南溪中学高二4月联考生物卷(解析版) 题型:选择题
硝化细菌属于生态系统中的哪种组成成分
A.非生物的物质和能量 B.分解者
C.消费者 D.生产者
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