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    20．《本草图经》记载“紫苋，主气痢；赤苋，主血痢．”据此答下列问题：
    （1）苋菜叶片细胞叶绿体类囊体薄膜上的色素有叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素，紫苋、赤苋中的花青素位于叶片细胞中的液泡里．
    （2）用无水乙醇提取紫苋叶片中的色素再经汽油层析分离后，观察花青素色素带位于滤纸细线处，原因是
    细胞液中有水，花青素易溶于水不溶于有机溶剂；滤纸线上方最宽的色素带颜色是蓝绿色．
    （3）一定浓度范围内，CO2浓度通过直接影响赤苋叶绿体内的C3产生来影响光合作用强度，若在光照条件下中断CO2的供应，叶绿体内首先积累起来的物质是C5．

    分析 叶绿体色素提取的原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂，所以，可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素．色素分离原理：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢．根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来．距点样处的距离由近到远的色素依次是：叶绿素b、叶绿素a、叶黄素和胡萝卜素．

    解答 解：（1）绿色植物的光合色素主要有叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素，花青素位于液泡中．
    （2）用纸层析法不能分离出花青素，原因是细胞液中有水，花青素易溶于水不溶于有机溶剂．分离色素时，用层析液，不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越大，随着层析液扩散的速度越快，距点样处越远．距点样处的距离由近到远的色素依次是：叶绿素b、叶绿素a、叶黄素和胡萝卜素．
    （3）暗反应中CO2固定形成C3影响光合作用强度，若突然中断CO2的供应，CO2固定形成C3减少，C5含量增加．
    故答案为：
    （1）叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素      液泡
    （2）细胞液中有水，花青素易溶于水不溶于有机溶剂   蓝绿色
    （3）C3   C5

    点评 本题考查色素的提取和分离、光合作用的过程，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组，并成功地在大肠杆菌中得以表达．但在进行基因工程的操作过程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选．已知限制酶I的识别序列和切点是-G↓GATCC-，限制酶II的识别序列和切点是-↓GATC-，据图回答：

    （1）过程①表示的是采取反转录法（人工合成法）的方法来获取目的基因．
    （2）根据图示分析，在构建基因表达载体过程中，应用限制酶Ⅱ（填“I”或“II”）切割目的基因；用限制酶I（填“I”或“II”）切割质粒，用限制酶切割目的基因和运载体后形成的黏性末端通过碱基互补配对原则进行连接．
    （3）人的基因之所以能与大肠杆菌的DNA分子进行重组，原因是人的基因与大肠杆菌DNA的双螺旋结构相同．
    （4）人体的生长激素基因能在细菌体内成功表达是因为共用一套（遗传）密码子．
    （5）将得到的大肠杆菌B涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上，经过一定时间培养后，能够在含有氨苄青霉素的培养基上生长的，说明已导入了普通质粒或重组质粒，反之则没有导入．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图为某高等哺乳动物的一个细胞示意图，该细胞属于（　　）
    A．次级精母细胞B．初级卵母细胞C．次级卵母细胞D．第一极体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程．下列有关叙述，正确的是（　　）
    A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的
    B．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力
    C．沃森和克里克提出在DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数
    D．格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是转化因子

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    15．下列关于生物大分子的叙述，正确的是（　　）
    A．生物大分子中均含有C、H、O、N元素
    B．转录、翻译、光合作用的产物中可出现生物大分子
    C．内质网、叶绿体、细胞核中均可出现生物大分子
    D．合成生物大分子的过程中可以产生水

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．酶是细胞代谢所必需的催化剂，ATP是生命活动的直接能源物质．下列有关酶和ATP的叙述，正确的是（　　）
    A．人体成熟的红细胞既可以产生ATP，又可以产生酶
    B．ATP水解后形成的ADP可以作为合成RNA的原料
    C．酶在合成时需要ATP供能，ATP在水解时需要酶催化
    D．酶的催化作用都需要ATP提供能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C、D和E 共5组实验，用1 000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同．
    实验组A  B  C DE
    培养液中葡萄糖质量分数/%4.04.00.84.00.8
    培养液体积/%2008002001000800
    （1）预测培养液中的酵母菌数量增长曲线是S型曲线，具体的计数方法是血球计数板计数
    （2）B组和A组的实验结果不同的原因是B组培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少．
    （3）E组和B组的实验结果不同的原因是E组葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少．
    （4）在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是摇匀培养液后再取样和培养后期的样液稀释后再计数．
    （5）实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是浸泡和冲洗．
    （6）当往D瓶中通入不同浓度的O2时，其产生的酒精和CO2的量如下图所示．O2浓度为b时，酵母菌有氧呼吸产生的CO2的量为6（mol）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．回答下列有关ATP的问题：
    （1）ATP含有的化学元素是C、H、O、N、P．其中的“A”代表“腺苷”，腺苷的中文全称是腺嘌呤核糖核苷．
    （2）植物的叶肉细胞在光照和氧气都十分充足的条件下，仍然需要（填“不需要”或“任然需要”）线粒体产生ATP供其吸收矿质元素等生理过程利用．
    （3）人体的成熟红细胞中，ATP的合成是在细胞质基质中进行；酵母菌细胞中，将丙酮酸中的能量转移到ATP中的场所是线粒体基质．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设，得出结论”五个基本环节．利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律．下列有关分析正确的是（　　）
    ①孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象
    ②提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的
    ③孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
    ④为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验．
    A．①②B．③④C．②③D．②④

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