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20.下列有关显微镜操作实验的叙述,正确的是(  )
A.在使用显微镜观察细胞的实验中,若在50×的视野中均匀分布有大小一致的20个细胞,则换用100×后,视野中的细胞数目是40个
B.用显微镜观察细胞,我们会发现原核细胞比真核细胞结构简单,但都具有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质、细胞核
C.在显微镜下观察透明材料时,应该减弱光照,用较小的光圈
D.显微镜所成的是倒像,“p”在显微镜下应该是“b”

分析 光学显微镜主要由物镜、管镜和目镜组成.标本经物镜和管镜放大后,形成放大倒立的实象;实象经目镜再次放大后,形成放大的虚象.
显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大,显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数.
显微镜放大倍数越大,细胞数目越少,细胞越大;反之,放大倍数越小,细胞数目越多,细胞越小.

解答 解:A、在使用显微镜观察细胞的实验中,若在50×的视野中均匀分布有大小一致的20个细胞,则换用100×后,放大倍数增加2倍,因此此时视野中的细胞数目是20÷2÷2=5个,A错误;
B、原核细胞没有核膜包被的成形的细胞核,B错误;
C、在显微镜下观察透明材料时,选择暗视野,减弱光照强度,选择小光圈,C正确;
D、显微镜所成的是倒像,“p”在显微镜下应该是“d”,D错误.
故选:C.

点评 本题着重考查了显微镜的操作以及原核细胞和真核细胞结构的区别等知识,考生要识记显微镜的使用原理及操作,其中的计算类型有:①、一行细胞数量的变化,可根距放大倍数与视野范围成反比的规率计算;②、圆形视野范围中细胞数量的变化,可根剧看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规率计算.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.精子和卵细胞的形成过程有不同之处,下列说法不正确的是(  )
A.精、卵原细胞是通过减数分裂产生的
B.卵细胞形成过程中有极体产生,精子形成过程中无极体产生
C.精细胞变形成精子,而卵细胞无变形过程
D.一个初级精母细胞可形成4个精子,而一个初级卵母细胞只形成1个卵细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中,需利用显微计数板对微生物细胞进行直接计数.计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片,样品就滴在计数室内.计数室由25×16=400个小格组成,容纳液体总体积为
0.1mm3.某同学操作时将1mL酵母菌样品加 99mL无菌水稀释,用无菌吸管吸取少许使其自行渗入计数室,盖上盖玻片并用滤纸吸去多余菌液,进行观察计数.

(1)在实验中,某同学的部分实验操作过程是这样的:①从静置试管中吸取酵母菌培养液加入计数板进行计数,记录数据;②把酵母菌培养液放置在冰箱中;③第七天再取祥计数,记录数裾,统计分析绘成曲线.请纠正该同学实验操作中的3处错误:
①应将酵母菌振荡几次再吸取酵母菌培养液进行计数;
②应置于适宜温度下培养;
③应连续7天,每天观察、取样计数并记录数据.
(2)在实验前应该对计数板、吸管等器具进行灭菌处理.
(3)如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应采取的措施是适当稀释.
(4)如果观察到上图所示a、b、c、d、e5个中格共80个小格内共有酵母菌48个,则上述1mL酵母菌样品加99mL无菌水稀释后有酵母菌2.4×108个;要获得较为准确的数值,减少误差,你认为该怎么做?多次计数求平均值.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.某家族中有白化病和色盲的致病基因,如图为基因型为AaXBXb个体产生的一个卵细胞,下列有关该细胞判断正确的是(  )
A.由于次级卵母细胞分裂过程中出现异常而产生该细胞
B.若该卵细胞与一表现型正常男子产生的y精子受精,后代患21-三体综合征的概率为1
C.若该卵细胞与一表现型正常男子产生的y精子受精,后代患睾丸发育不全症的概率为1
D.若该卵细胞与一表现型正常男子产生的精子受精,后代患白化病的概率为0

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.回答下列有关植物激素的问题.
植物体中赤霉素(GA)可以调节生长素(IAA)的水平,从而促进植物的生长,具体调节过程如图1所示.
束缚IAA无活性,可以与IAA相互转变.其中,①~③表示调节效应.

(1)IAA的化学本质是吲哚乙酸.
(2)据图1分析GA对IAA的调节效应分别是:①+;②+;③-(“+”表示促进,“-”表示抑制).
(3)为研究IAA和GA对遗传性矮生植物的作用效应,某课题组选取了甲~戊五种矮生豌豆突变体(生长速率依次递增).现将一定浓度的IAA和GA溶液分别喷施到五种突变体幼苗上,结果如图2所示.据图分析,下列分析正确的是DE(多选)
A.图中对照组均没有生长
B.体外喷施IAA能明显促进矮生豌豆的生长
C.IAA和GA共同作用后效果更好
D.同一浓度IAA对不同突变体的作用效果不同
E.GA的作用效应与各突变体的原有生长速率成反比.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.回答下列有关遗传信息传递与表达的问题.
天然存在的野生型质粒由于分子量大、单一酶切位点少、遗传标记不理想等缺陷,不能满足作为运载体的要求,因此往往需要以多种野生型质粒为基础进行人工构建新质粒.
假设下列三种质粒A、B、D,分别含有抗生素抗性基因r、s,及酶a、b的酶切位点.现需要通过基因工程大量表达目的基因M的产物.

(1)组成目的基因M的基本单体有哪几种胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、腺嘌呤脱氧核苷酸.切割目的基因的酶b称为限制性核酸内切酶.
(2)作为基因工程的运载体,必须具备的条件是A、B、C、E.(多选)
A.具有一个或多个限制酶切位点,以供外源基因插入其中
B.具有标记基因,以检测重组DNA分子是否导入受体细胞
C.能在宿主细胞中复制并稳定保存
D.必须是细菌的质粒或噬菌体
E.对宿主细胞无害
(3)目的基因与运载体通过DNA连接酶连接形成重组DNA分子.
(4)如果选择质粒A作为目的基因M的运载体,其缺陷是目的基因M可以插入酶b位点,可检测受体细胞中的抗性基因r而确定是否导入了质粒A,但无法检测是否导入了重组质粒A;如果选择质粒B作为目的基因M的运载体,其缺陷是目的基因M可以插入酶b位点,抗性基因s被破坏,无法检测是否导入了质粒B.
为解决上述野生型质粒作为运载体的缺陷,进行人工构建新质粒.
(5)如果用酶a分别切割质粒A、B,形成人工构建的新质粒(X),X是否是较理想的目的基因运载体,为什么?是.用酶a切割质粒A、B后,能形成具有一个抗性基因r和一个抗性基因s的X;用酶b切割目的基因M和X后形成重组质粒,含重组质粒的受体细胞可表现抗r抗性,但失去了抗s抗性;如果未导入质粒,则无任何抗性;如果导入的质粒未成功重组M,则表现抗r与抗s抗性;由此可筛选出受体细胞是否含有M重组质粒.如果用酶a分别切割质粒A、D,形成人工构建的新质粒(Y),Y是否是较理想的目的基因运载体,为什么?否.用酶a切割质粒A、B后,能形成具有一个抗性基因r和二个抗性基因s的Y,用酶b切割目的基因M和X后形成重组质粒,含重组质粒的受体细胞可表现抗r抗性,如果其中一个抗性基因s因导入目的基因M被破坏,而另一抗s基因自身环化,仍具抗性,会影响检测.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验.如图1为去掉其顶芽前后,侧芽部位激素甲和激素乙的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,请据图分析.正确的是(  )
A.高浓度的激素甲和激素乙对侧芽的影响是促进和抑制
B.如图2所示,适宜浓度激素甲对细胞内的复制和转录过程有促进作用
C.植物激素在植物体内含量的变化,与相关基因的控制合成有关
D.植物生长发育过程中植物激素甲乙间的作用是共同进化

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图1是基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某动物组织切片显微图象,图2的曲线表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化.请据图回答有关问题:

(1)按分裂过程判断图1中标号的先后顺序是①→③→②,细胞②分裂结束后形成的细胞是卵细胞和极体.
(2)细胞①与细胞③相比较,除细胞大小外,图中显示还有哪些明显区别?①含有同源染色体,③无同源染色体且染色体数目减半
(3)通常情况下,该动物的基因A和基因a的分离发生在初级卵母(或①)细胞,细胞③正常分裂结束后能产生1种基因型的细胞,基因型是AB或Ab或aB或ab.
(4)在图2中,a~b段DNA含量发生变化的原因是在间期完成DNA的复制.在图1①、②、③三图中,与b~c段相对应的细胞是图①和③.

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科目:高中生物 来源:2016届辽宁大连第二十高级中学高三期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于微生物的实验室培养过程中的操作属于灭菌的是

A.接种前用酒精棉球擦拭双手和工作台面

B.牛奶在80℃下煮15min以杀死其中的微生物

C.接种前灼烧接种环

D.通过紫外光或者喷洒石炭酸溶液处理实验室

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