A. | 某DNA分子中丢失1个基因,则该变异属于基因突变 | |
B. | 基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离,所以出现了aa的个体 | |
C. | 二倍体水稻花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,其稻穗、米粒较小 | |
D. | 无籽西瓜及无子番茄的培育过程中都有生长素参与 |
分析 可遗传的变异有三种来源:基因突变、染色体变异和基因重组:
(1)基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期.基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性.
(2)基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合,另外,外源基因的导入也会引起基因重组.
(3)染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.
解答 解:A、某DNA分子中丢失1个基因,则该变异属于染色体结构变异,A错误;
B、基因型为Aa的个体自交,因等位基因分离而导致子代性状分离,所以出现了aa的个体,B错误;
C、二倍体水稻花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,该单倍体水稻不育,C错误;
D、无籽西瓜及无子番茄的培育过程中都有生长素参与,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因突变、基因重组和染色体结构变异的相关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源:2015-2016浙江温州市十校联合体高二下期中联考生物卷(解析版) 题型:综合题
请根据不同鼠种毛色性状遗传研究的结果分析回答下列问题。
(1)甲种鼠的一个自然种群中,体色有褐色和黑色两种,由一对等位基因控制。已知褐色为显性,若要通过一次杂交实验探究控制体色的基因在X染色体或是常染色体上,应该选择的杂交组合是____________________。
(2)乙种鼠的一个自然种群中,体色有三种:黄色、灰色、青色。受两对独立遗传并具有完全显隐性关系的等位基因(A和a,B和b)控制,如下图所示。纯合aa的个体由于缺乏酶1使黄色素在鼠体内积累过多而导致50%的胚胎死亡。分析可知:
①由图可知,基因可通过控制___________,来影响色素的合成。
②黄色鼠的基因型有 种,两只黄色鼠交配,后代黄色鼠所占的比例为_________
③两只青色鼠交配,后代只有黄色和青色,且比例为1:6,则这两只青色鼠亲本个体基因型可能是___。
④让多只基因型为AaBb的成鼠自由交配,则后代个体表现型比例为黄色:青色:灰色为 。若让子代杂合黄色鼠与杂合灰色鼠交配,请用遗传图解预测后代的表现型及比例。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素可用于果实催熟 | B. | 脱落酸能够促进种子萌发 | ||
C. | 细胞分裂素用于蔬菜保鲜 | D. | 乙烯可用于诱导产生无子果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光源与水族箱间的距离 | 由75cm逐渐移到45cm | 由45cm逐渐移到15cm | 由15cm逐渐移到水族箱边 |
单位时间内释放的气泡数 | 几乎没有气泡 | 气泡数量逐渐增多 | 没有明显变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变会导致染色体上基因的数目发生改变 | |
B. | 位于一对同源染色体上的非等位基因不能发生基因重组 | |
C. | 基因工程育种能使不同物种的优良性状集中在同一个体中 | |
D. | 单倍体育种中,可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调査某单基因遗传病的遗传方式,应在人群中随机抽样,而且调查群体要足够大 | |
B. | 胎儿所有先天性疾病都可通过产前诊断来确定 | |
C. | 如果通过基因诊断确定胎儿不携带致病基因,则可判断其不患遗传病 | |
D. | 人类遗传病的监测和预防的主要手段是遗传咨询和产前诊断 |
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