【题目】某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是( )
A. 图甲所示的变异属于基因重组
B. 观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞
C. 该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代
D. 如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有8种
【答案】C
【解析】试题分析:一条14号和一条21号染色体相互连接时,还丢失了一小段染色体,是染色体结构的变异,A错误。由于分裂中期染色体形态固定、数目清晰,四分体时期同源染色体配对,所以观察异常染色体可选择有丝分裂的中期或减数分裂的四分体时期,B错误。该男子可以产生含有14号和21号染色体的正常的生殖细胞,因此与正常女子婚配,有可能生育染色体组成正常的后代,C正确。减数分裂时同源染色体发生分离,非同源染色体自由组合,应该产生仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有异常染色体+14号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体+21号染色体、仅具有14号染色体的生殖细胞,一共6种,D错误。
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【题目】具有顶端优势的棉花植株,其侧芽的生长素浓度变化趋势为X1;摘除顶芽,侧芽发育成侧枝,其侧芽的生长素浓度变化趋势为X2。水稻的胚芽鞘向光生长时,背光一侧的生长素浓度变化趋势为Y1;水稻的根背光生长时,背光一侧的生长素浓度变化趋势为Y2。如图中虚线表示不促进不抑制的生长素浓度,下列能够依次表示X1 、X2 、Y1、Y2的图为
A.A图、B图、D图、A图 B.B图、A图、D图、C图
C.C图、D图、A图、B图 D.A图、B图、C图、D图
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【题目】图示为某物种迁入新环境后,种群数量增长速率(平均值)随时间(单位:年)的变化。经调查在第5年时该种群的数量为200只。下列叙述正确的是
A.由图可知,该物种迁入新环境后,其种群数量一直呈“J”型增长
B.理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只
C.导致第5年到第9年这段时间内种群数量增长速率下降、种群数量减少的因素主要包括天敌、生活空间和资源有限等
D.如果该种群为某种作物害虫,则在第5年防治最有效
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【题目】下面是培育薄荷和提取薄荷精油的示意图,请回答下列问题。
(1)图中A表示 ,a和b过程分别是 。
(2)植物组织培养过程常用 培养基,在培养过程中,要注意培养基中添加植物激素的浓度、 以及 。
(3)提取薄荷清油时,图示所用方法为 ,获取油水混合物后,在其中加入 试剂,分层后可获得直接精油,再加入 试剂,可进一步除水获得薄荷精油。
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【题目】从同一个体的浆细胞(L)和胰岛B细胞(P)分别提取它们的全部mRNA(L-mRNA和P-mRNA),并以此为模板在逆转录酶的催化下合成相应的单链DNA(L-cDNA和P-cDNA)。其中,能与L-cDNA互补的P-mRNA以及不能与P-cDNA互补的L-mRNA分别含有编码
①核糖体蛋白的mRNA
②胰岛素的mRNA
③抗体蛋白的mRNA
④血红蛋白的mRNA
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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【题目】通过纸层析分离叶绿体色素,结果在滤纸条上出现四条色素带,从上而下依次为( )
A.胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b
B.胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素
C.叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素
D.叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素
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【题目】位于颈部的颈动脉窦存在压力感受器。在拳击比赛时,运动员非常注重保护颈部。从生理学角度分析,这种做法是为了避免
A.挤压血管引起动脉血压过高
B.激活压力感受器导致血压过低
C.堵塞血管引起动脉血压过低
D.激活压力感受器导致血压过高
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【题目】下图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图,图中①~⑥为各个时期的细胞,a~c表示细胞所进行的生理过程。据图判断,下列说法正确的是
A.细胞凋亡与相关基因有关,衰老细胞内线粒体数量增多
B.a、b、c过程分别指细胞的生长、分裂和分化
C.⑤⑥细胞失去分裂能力,其遗传物质与①细胞相同,因此它们的全能性高低也相同
D.与①相比,②的表面积与体积的比值增大,与外界环境进行物质交换的能力增强
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【题目】下图是体育运动对学习、记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(bdnf)关系图解(部分)。据图回答下列问题。
(1)突触小泡中的b物质是 ,该物质通过 方式进入突触间隙。
(2)运动应激能促进a过程,a过程是指bdnf基因的 。
(3)b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时,该处膜内电位的变化为 。
(4)据图可知,bdnf具有 和激活突触后膜上相应受体的作用,从而促进兴奋在突触处的传递。若向大鼠脑室内注射抗bdnf的抗体,将导致突触间隙内b物质的含量变化是 。
(5)图中c是突触蛋白,它在大脑海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。有实验表明,水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强,而大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。由此推测,长期记忆可能与 的建立有关。
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