A、①②③④ | B、②③ |
C、①②④ | D、③④ |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、用一定浓度赤霉素溶液处理小麦幼苗,能使植株增高 |
B、在植物组织培养中,生长素能减弱细胞分裂素的作用 |
C、西瓜开会后,喷施一定浓度的脱落酸可促使果实膨大 |
D、乙烯存在于多种植物组织,主要作用是促进果实发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群1和种群2中的不同的自然选择决定了种群1和种群2甲虫的变异和进化方向 |
B、在种群中出现了基因型为A′A的甲虫,A′基因最可能的来源是基因突变 |
C、A′A个体的出现可能导致种群基因库中的基因频率发生改变 |
D、种群1和种群2之间不存在生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、局麻药作用于突触后膜的Na+通道,阻碍Na+内流,抑制突触后膜产生兴奋 |
B、γ-氨基丁酸与突触后膜的受体结合,促进Cl-内流,抑制突触后膜产生兴奋 |
C、神经细胞兴奋时,膜外由正电位变为负电位,膜内由负电位变为正电位 |
D、局麻药和γ-氨基丁酸的作用效果和作用机理一致,都属于抑制性神经递质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、能进行新陈代谢 |
B、寄生在其他生物体内 |
C、具有细胞结构 |
D、以核酸和蛋白质作为复制和繁殖的物质基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、低温诱导与秋水仙素都能抑制纺锤体形成 |
B、低温处理后洋葱根尖所有细胞的染色体数目均加倍 |
C、用卡诺氏液固定细胞的形态,用改良苯酚品红溶液对染色体染色 |
D、制作临时装片的步骤是:解离→漂洗→染色→制片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、相互依存、互利共生 |
B、相互争夺生存资源和生存空间 |
C、种群数量的变化都呈“J”型曲线增长 |
D、由于地理隔离消失,两个种群共同进化为一个新物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
P |
R |
P |
R |
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