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    4．在已有少量目的基因的情况下，获取大量目的基因的最方便方法是（　　）
    A．聚合酶链式反应B．基因组文库法C．cDNA文库法D．化学合成法

    分析 获得目的基因的方法：
    ①从基因文库中获取；
    ②利用PCR技术扩增；
    ③人工合成：这种方法有两条途径，一是以目的基因转录的信使RNA为模板，反转录成互补的单链DNA，再在酶的作用下合成双链DNA，即目的基因；另一条途径是蛋白质的氨基酸序列，推测出信使RNA序列，再推测出结构基因的核苷酸序列，然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成．

    解答 解：A、在已有少量目的基因的情况下，获取大量目的基因的最方便方法是通过聚合酶链式反应即PCR技术进行扩增，A正确；  
    B、可以从基因组文库中获取目的基因，B错误；
    C、可以从cDNA文库中获取目的基因，C错误；  
    D、在已知某小片段基因碱基序列的情况下，获得该基因的最佳方法是以4种脱氧核苷酸为原料利用DNA合成仪通过化学方法合成，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤，掌握获取目的基因的几种方法，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于细胞的叙述不正确的是（　　）
    A．细胞学说的建立是揭示生物结构统一性和差异性的基础
    B．生物体的遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础
    C．生物与环境之间的物质和能量的交换以细胞代谢为基础
    D．膜结构的相似性是细胞内生物膜系统间相互转化的基础

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．正确地使用实验仪器是完成实验的基础，使用高倍显微镜观察标本时，应当首先用低倍显微镜观察，找到要观察的物像．在观察标本时，若发现视野上方较暗，下方较亮，应该调节反光镜．若所观察的物像位于视野的右下方，要将其移至视野正中，应将装片移向右下方．移至中央后，转动转换器，使用高倍镜观察，并轻轻移动细准焦螺旋，直至看清楚材料为止．通过光学显微镜观察真核细胞，能否看到核糖体？否．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是（　　）
    A．胰岛素可以促进④、⑤、⑥、⑦等过程
    B．胰岛A细胞分泌的激素促进①、③过程
    C．通过激素调节使血糖含量稳定在1.2g/L左右
    D．②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列有关植物体细胞杂交技术的描述，不正确的是（　　）
    A．利用植物体细胞杂交可以获得某种多倍体植株
    B．获得原生质体的过程中需要纤维素酶和胰蛋白酶
    C．通常用聚乙二醇诱导原生质体融合
    D．可根据细胞中染色体数目和形态的差异来鉴定杂种细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．下表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方，请根据表格和所学知识回答下列相关问题．
    成分含量
    蛋白胨10.0g
    乳糖5.0g
    蔗糖5.0g
    K2HP042.0g
    显色剂（伊红•美蓝）0.2g
    琼脂12.0g
    将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL
    （1）实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是干热灭菌和湿热灭菌（高压蒸汽灭菌）；为了减少灭菌后器皿被污染，灭菌前应该用牛皮纸（报纸）包扎器皿．
    （2）在微生物的实验室培养中，获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵，因此需对培养基和培养皿进行灭菌（填“消毒”或“灭菌”），操作者的双手需要进行清洗和消毒．空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使破坏DNA的结构，蛋白质变性．
    （3）培养大肠杆菌时，常用的接种方法是平板划线法或稀释涂布平板法．通过上述方法可以分离到由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体，称为菌落．
    （4）根据用途划分，该培养基属于鉴定（填“选择”或“鉴别”）培养基，配置该培养基时，需要将培养基的pH值，用于调节pH值的物质应该在灭菌前（前/后）加入．
    （5）使用以下微生物发酵生产特定产物时，所利用的主要微生物的细胞结构与大肠杆菌相同的是BC（多选）．
    A．制作果酒    B．由果酒制作果醋   C制作泡菜    D．制作腐乳
    （6）右图是灭菌锅及其局部剖面示意图，图中甲、乙、丙指示的依次是①．（填序号）
    ①安全阀、放气阀、压力表②放气阀、安全阀、压力表
    ③安全阀、放气阀、温度表④放气阀、安全阀、温度表．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．根据一对性状分离比模拟实验的方法和原理，设计和完善两对相对性状（控制两对相对性状的基因分别是：A，a和B，b）的性状分离比模拟实验：
    材料用具：小桶2个，分别标记上甲、乙；四种不同颜色的彩球各20只；记录用纸和笔．
    方法步骤：
    （1）用彩色水笔在四种不同颜色彩球各写上不同的字母，分别是①ABAbaBab；
    （2）在甲桶中放入四种彩球各10只；乙桶中放入四种彩球各10只；
    （3）摇匀两只小桶中的小球；
    （4）分别从两个小桶内随机各抓取②一个小球，组合在一起，记下彩球的字母组合；
    （5）将抓取来的彩球作好记录后，要注意的事项是③将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀；
    （6）按步骤（4）重复100-200次；
    （7）统计分析所得数据，其组合类型有④九种；甲、乙两桶中所抓两个彩球相同的概率应该为⑤$\frac{1}{4}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图一所示，甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘．

    （1）甲图中，c点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制．甲图中曲线的来历是：材料培养→IAA处理→测量、记录→统计、计算并分析．如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是去除内源激素对结果的干扰．图中的二条曲线表明，IAA作用的特点具有两重性，能体现这一特点的植物生理现象是根的向地性（顶端优势等）．
    （2）乙图中b侧生长素浓度小于（选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于重力引起的．
    （3）为验证单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段．某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
    ①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等．
    ②实验过程：给以左侧单侧光照射，在图二中a、b中绘出插入云母片的位置．

    ③实验结果：a．直立生长．b．弯向光源生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．甲图为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图，乙、丙、丁图为该动物甲细胞分裂过程中处于不同分裂时期的染色体示意图．下列叙述不正确的是（　　）
    A．甲细胞含有两对同源染色体，8条染色单体，8个核DNA分子
    B．乙细胞处在有丝分裂的后期，细胞内含有4个染色体组
    C．甲细胞一定发生了基因突变，乙细胞和丙细胞分裂时都可以发生基因重组
    D．丁产生的子细胞中的基因组成是aB和AB，而且形成的子细胞处于高度分化的状态

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