A. | 根、芽、茎3种器官对生长素反应的敏感程度不同 | |
B. | c点对应的生长素浓度促进茎的生长,抑制芽的生长 | |
C. | e点对应的生长素浓度抑制茎的生长 | |
D. | a、b、d点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 |
分析 生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.生长素的双重作用与浓度和器官有关,根比芽敏感,芽比茎敏感.
根据题意和图示分析可知:植物的不同器官对生长素的敏感程度不同,其中根、芽和茎的敏感程度大小是:根最敏感,其次是芽,茎最不敏感.图中a、b和d分别对根、芽和茎生长的促进作用最大,对应的浓度为最适浓度.
解答 解:A、从图中可以看出,根、芽、茎3种器官对生长素反应的敏感程度不同,根比芽敏感,芽比茎敏感,A正确;
B、c点对应的生长素浓度促进茎的生长,促进芽的生长,抑制根的生长,B错误;
C、看图可知:e点对应的生长素浓度抑制茎的生长,C正确;
D、看图可知:a、b、d点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度,D正确.
故选:ACD.
点评 本题的知识点是生长素作用的两重性,分析题图曲线获取信息是解题的突破口,对于生长素作用两重性的理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水、二氧化碳、ATP | B. | 氧气、水、ATP | C. | 水、ADP、Pi | D. | ADP、C3、水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4 | B. | 8 | C. | 16 | D. | 32 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因频率的改变意味着新物种的诞生 | |
B. | 四倍体西瓜与二倍体西瓜之间不存在生殖隔离 | |
C. | 青霉素使细菌产生了抗药性突变体 | |
D. | 共同进化的过程也是生物多样性形成的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 子代植株Ⅰ可维持原种遗传性状的稳定性 | |
B. | 子代植株Ⅱ和Ⅲ育种均进行了基因重组 | |
C. | 子代植株Ⅳ可能发生基因突变 | |
D. | 子代植株Ⅴ-定为多倍纯合体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
突变基因 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
碱基变化 | C→CG | C→T | CTT→C |
蛋白质 | 与野生型分子结构无差异 | 与野生型有一个氨基酸不同 | 长度比野生型明显变短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱变育种依据的原理是基因突变、染色体畸变 | |
B. | 单倍体育种过程中可用秋水仙素作用于单倍体种子 | |
C. | 杂交育种一般可以通过杂交、选择、纯合化等手段培育出新品种 | |
D. | 可通过多倍体育种获得三倍体无籽西瓜 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃天水第一中学高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性,将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交,产生的 F1再自交产
生 F2,将 F2中所有黑身果蝇除去,让灰身果蝇自由交配产生 F3。 F3中灰身与黑身果蝇比例为
A.3:1 B.5:1 C.8:1 D.9:1
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