A、分子结构基本相同 |
B、都由分生组织产生 |
C、都能促进个体发育 |
D、都是微量高效物质 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔杂交实验中的测交是提出假说的基础 |
B、萨顿确定“基因在染色体上”所借助的类比推理在所有领域中都适用 |
C、格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、分泌蛋白的形成与分泌是核糖体、内质网、高尔基体及中心体相互合作的结果 |
B、线粒体与叶绿体在生物体内能量交换过程中具有重要的作用 |
C、中心体是动物所特有的细胞器,是区分动植物细胞结构图的关键点 |
D、叶绿体、线粒体、溶酶体都是具有双层膜的细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、内分泌调节 | B、体液调节 |
C、激素调节 | D、神经调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验的单一变量是IAA和NAA的不同,无关变量是IAA和NAA的浓度、胚芽鞘、生长条件等 |
B、本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果 |
C、因为NAA产生的促进作用大于IAA,所以实验中NAA的浓度可以略小于IAA的浓度 |
D、胚芽鞘首先要去掉尖端,排除自身产生的生长素对实验结果的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、所有生物的进化是同步进行的 |
B、所有生物的进化速度是相同的 |
C、所有新物种的诞生是同时的 |
D、不同种生物之间,生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、每一个次级精母细胞中都含有一个色盲基因和一个毛耳基因 |
B、每一个次级精母细胞中只含有一个色盲基因或只含有一个毛耳基因 |
C、每一个次级精母细胞中都含有两个色盲基因和两个毛耳基因 |
D、每一个次级精母细胞中只含有两个色盲基因或只含有两个毛耳基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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