A、种群大小和年龄结构 |
B、出生率和死亡率 |
C、基因频率和亲缘关系 |
D、捕获量和捕获率 |
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K |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、自然选择是通过作用于个体而影响种群基因频率的 |
B、自然状态下,不同物种之间,不能通过相互交配产生可育后代 |
C、喷洒农药可使害虫种群的抗药基因频率提高 |
D、共同进化就是不同物种之间在相互影响中不断进化和发展 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养基中添加蔗糖的目的是提供营养 |
B、培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 |
C、离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 |
D、同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、注射甲状腺激素使正常幼鼠发育加快 |
B、切除哺乳期雌鼠的垂体使其乳汁分泌减少 |
C、通过研磨鼠的胰腺来获取胰岛素 |
D、给幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用愈伤组织提取紫草素的过程体现了细胞的全能性 |
B、一个mRNA中含有多个密码子,一个tRNA中只含有一个反密码子 |
C、ATP水解失去2个磷酸基团后,剩余部分是RNA的组成单位之一 |
D、高倍镜下观察洋葱根尖细胞有丝分裂,一个视野中前期和中期的细胞数目可能相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在线粒体中葡萄糖被分解为CO2和H2O |
B、在柠檬酸循环过程中有少量ATP生成 |
C、电子传递发生在线粒体内膜上 |
D、与柠檬酸循环有关的酶分布在线粒体的嵴上和基质中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该实验的自变量是不同浓度的生长素类似物溶液 |
B、预实验的目的是为正式实验摸索条件 |
C、浸泡时将枝条的形态学下端浸泡在生长素类似物溶液中 |
D、实验所选取的枝条不应带芽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、上述过程中脱分化发生在b步骤,形成愈伤组织,在此过程中植物激素发挥了重要作用 |
B、再分化发生在d步骤,是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 |
C、b过程中进行诱变处理后培养,可筛选出抗逆性强的突变体 |
D、人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 |
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