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下图表示胡椒(阴生植物)的光合作用强度与光照的关系,纵坐标表示胡椒整体表现出的吸收和释放的状况,横坐标表示光照强度,请分析回答:

(1)当光照强度大于b时,光合作用的强度________。

(2)当光照强度为a时,胡椒表现为既不吸收也不释放,形成这种状况的原因是________,这时光合作用吸收的来自________,到达叶绿体被固定经过了________层生物膜。

(3)若光照强度较长时间为a,胡椒能否开花结果?为什么?____________。

(4)若将曲线改绘为小麦光合作用强度与光照强度的关系的曲线,a、b点的位置应分别如何移动?为什么?________________。

答案:略
解析:

1)达到最高后不再增加

2)光合作用强度与呼吸作用强度达到相等;呼吸作用释放的4

3)不能。因为白天没有有机物积累,晚上还要消耗有机物

4)均右移;因为小麦(阳生植物)的光合作用强度达到最大时的光照度度比胡椒(阴生植物)大


练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:043

下图表示胡椒(阴生植物)的光合作用强度与光照的关系,纵坐标表示胡椒整体表现出的吸收和释放的状况,横坐标表示光照强度,请分析回答:

(1)当光照强度大于b时,光合作用的强度________。

(2)当光照强度为a时,胡椒表现为既不吸收也不释放,形成这种状况的原因是________,这时光合作用吸收的来自________,到达叶绿体被固定经过了________层生物膜。

(3)若光照强度较长时间为a,胡椒能否开花结果?为什么?____________。

(4)若将曲线改绘为小麦光合作用强度与光照强度的关系的曲线,a、b点的位置应分别如何移动?为什么?________________。

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科目:高中生物 来源:2007生物高考模拟测试 题型:022

下图表示高等植物有关生理作用与环境因素的关系,其中四条曲线的环境条件见下图,请据图分析回答:

(1)

曲线Ⅲ、Ⅳ表明:在0.03%CO2和较强光照条件下,当温度从20℃升至30℃时,CO2吸收量并不随之增加,原因是________。若温室栽培农作物时遇此情况,可采取________等措施,以提高作物产量。

(2)

当作物处于曲线Ⅱ代表的环境条件时,在E点对应的光照强度下,可采取________措施来提高大棚蔬菜的产量。

(3)

若该图为水稻(阳生植物)的相应变化曲线,将该曲线改绘为胡椒(阴生植物)的相应变化曲线时,B点的位置应如何移动?

(4)

若该图表示的植物是玉米,在CO2的固定阶段,CO2的转移途径是CO2中的C首先转移到________中,然后再转移到________中。

(5)

若植物白天长时间处于B点对应的光照强度下,植物能否正常生长?并简述你的理由。

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科目:高中生物 来源: 题型:

图表示胡椒(阴生植物)的光合作用强度与光照的关系,纵坐标表示胡椒整体表现出的吸收和释放CO2的状况,横坐标表示光照强度。请分析回答:

(1)当光照强度大于b时,光合作用的强度_________。

(2)当光照强度为a时,胡椒表现为既不吸收CO2也不释放CO2,形成这样状况的原因是______________________,这时光合作用吸收的CO2来自______________________,CO2到达叶绿体被固定经过了_______层生物膜。

(3)若光照强度较长时间为a,胡椒能否开花结果?_________。为什么?______________________。

(4)若将曲线改绘为小麦光合作用强度与光照强度的关系的曲线,a、b点的位置应分别如何移动?_________。为什么?______________________。

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科目:高中生物 来源:天津高考真题 题型:实验题

植物的新陈代谢受外部环境因子(如光、温度)和内部因子(如激素)的影响,研究内外因子对植物生命活动的影响具有重要意义。
(1)下图表示野外松树(阳生植物)光合作用强度与光照强度的关系。其中的纵坐标表示松树整体表现出的吸收CO2和释放CO2量的状况。

请分析回答:
①.当光照强度为b时,光合作用强度____________________。
②.光照强度为a时,光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用放出CO2的量。如果白天光照强度较长时期为a,植物能不能正常生长?为什么?___________________________。
③.如将该曲线改绘为人参(阴生植物)光合作用强度与光照强度关系的曲线,b点的位置应如何移动,为什么?_______________________________。
(2)有人设计了下列实验,试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物形态学上端(顶端)向下端(末端)运输,而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)。”
一、材料、用具:胚芽鞘、琼脂、刀片等
二、方法、步骤与结果
(一)制备琼脂块

(二)取一段胚芽鞘中间部分,上面放含IAA的琼脂块,下面放空白琼脂块
(三)取步骤(二)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧
三、结论:以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态党龄端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输”。
我们认为,仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论,请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。

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