Question

实验一：把不带特殊病原体的小鼠分为三组，进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如表．

组别	抗体含量
A组	+++
B组	+
C组	++++
注：“+”数量表示含量多少．
表  　实验一结果

（1）实验中，B组小鼠的处理是作为C组小鼠的

 

处理．
（2）从图1可知，绵羊细胞R在本实验中作为

 

，每次注射的绵羊细胞R应取自同一个体，理由是

 

．
（3）从表1可知，转入脾脏细胞的C组小鼠注射绵羊细胞R后，产生的抗体多于A组，据图1分析其原因是

 

能分裂分化为浆细胞，去除T细胞作用有利于

 

免疫过程的完成．
（4）实验一的结果说明

 

．
实验二：另取小鼠分为三组，分别注射等量的含抗体M的血清、含抗体G的血清和不含抗体M和G的血清，2小时后，向三组小鼠体内注射绵羊细胞R，免疫后定期测定小鼠脾脏单位区域中的淋巴细胞数量，结果如图2．
（5）由图2可知，注射的抗体G对小鼠抗绵羊细胞R的免疫应答过程起

 

作用，对防止机体免疫功能

 

具有重要意义．
（6）实验二的结果说明

 

．
（7）科学家推断，小鼠B细胞表面存在抗体G的受体才能使抗体G发挥正常功能．若想验证该假设成立，实验组选用的实验材料和预期结果应为

 

（填选项前的符号）．
a．不带特殊病原体的小鼠
b．使抗体G基因不表达且不带特殊病原体的小鼠
c．使抗体G受体基因不表达且不带特殊病原体的小鼠
d．绵羊细胞R和抗体G
e．实验组小鼠免疫应答水平高于对照组
f．实验组小鼠免疫应答水平低于对照组．

Answer 1

考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用

专题：

分析：分析实验一：A组是第一次注射抗原后，发生免疫反应产生的抗体的量；B组是将免疫小鼠的脾脏细胞转移入另一只小鼠，再次注射抗原后，产生的抗体的量；C组是将免疫小鼠的脾脏细胞的T细胞作用去除后移入另一只小鼠，再次注射抗原后，产生的抗体的量．
分析实验二：实验二中，注射不含抗体M和G的血清的一组为对照组，与对照组相比，给小鼠注射抗体G的一组，单位区域中产生的淋巴细胞数量明显较少，而给小鼠注射抗体M的一组，单位区域中产生的淋巴细胞数量明显较多，这说明不同种类的抗体对某一种抗原的免疫应答作用不同．

解答： 解：（1）实验中，B组小鼠的处理是作为C组小鼠的对照处理．
（2）从图1可知，在本实验中绵羊细胞R作为抗原，为了排除排除个体差异造成的抗原差异干扰，每次注射的绵羊细胞R应取自同一个体．
（3）从表1可知，转入脾脏细胞的C组小鼠中含有记忆细胞，再次注射绵羊细胞R后，记忆细胞能快速分裂分化为浆细胞，产生大量的抗体，所以C组产生的抗体多于A组．去除T细胞作用有利于体液免疫过程的完成．
（4）实验一中：B组细胞没有去除T细胞作用，而C组去除了T细胞作用，结果C组产生的抗体明显多于B组，这说明脾脏细胞中的T细胞对同种抗原的免疫反应起抑制作用．
（5）实验二中，注射不含抗体M和G的血清的一组为对照组，由图2可知，与对照组相比，给小鼠注射抗体G的一组单位区域中的产生的淋巴细胞数量明显较少，说明抗体G对绵羊细胞R的免疫应答过程起抑制作用，这对防止机体免疫功能过强具有重要意义．
（6）实验二中，与对照组相比，给小鼠注射抗体G的一组，单位区域中产生的淋巴细胞数量明显较少，而给小鼠注射抗体M的一组，单位区域中产生的淋巴细胞数量明显较多，这说明不同种类的抗体对某一种抗原的免疫应答作用不同．
（7）该实验的目的是要验证小鼠B细胞表面存在抗体G的受体才能使抗体G发挥正常功能．可选用使抗体G受体基因不表达且不带特殊病原体的小鼠和绵羊细胞R、抗体G作为实验材料，结果实验组小鼠免疫应答水平高于对照组．
故答案为：
（1）对照
（2）抗原      排除个体差异造成的抗原差异干扰
（3）记忆细胞    体液
（4）脾脏细胞中的T细胞对同种抗原的免疫反应起抑制作用
（5）抑制       过强
（6）不同种类的抗体对某一种抗原的免疫应答作用不同
（7）c、d、e

点评：本题考查结合实验图表，考查免疫的相关知识及探究实验，意在考查考生分析图表提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．