A. | 作为实验组,分离尿素分解菌 | |
B. | 作为对照组,检测培养基灭菌是否彻底 | |
C. | 作为对照组,观察尿素分解菌在含有酚红培养基上的菌落形态 | |
D. | 作为对照,观察全营养条件下能生长的土壤微生物的种类和数目 |
分析 对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.培养细菌时用了两套培养皿,实验的变量是培养基的不同,实验组为以尿素为唯一氮源的培养基,对照组为全营养培养基.
解答 解:“分离土壤中以尿素为氮源的微生物”实验,应设置实验组和对照组,实验的变量是培养基的不同,故实验组为以尿素为唯一氮源的培养基,属于选择培养基,对照组为全营养培养基.故配制LB全营养培养基的目的是观察全营养条件下能生长的土壤微生物的种类和数目,以区分选择培养基是否有选择作用.
故选:D.
点评 本题考查了微生物培养的实验及对照组的设计,意在考查学生的应用和实验操作能力,试题难度一般.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 死细胞与活细胞的核酸结构不同 | B. | 染色剂PI是细胞不需要的物质 | ||
C. | 死细胞的细胞膜不能控制物质进出 | D. | 活细胞的细胞膜能阻止PI进入细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素、氧、尿素、血清蛋白 | B. | 氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子 | ||
C. | 蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 | D. | 呼吸酶、氧、麦芽糖、胆固醇 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用于培养基和培养器械的灭菌 | |
B. | 只能杀死微生物的营养体,而不能杀死芽孢等休眠体 | |
C. | 高压导致高温使微生物蛋白质凝固变性,达到灭菌目的 | |
D. | 髙压蒸气灭菌后,加入了琼脂的固体培养基为液态,可用于制备平板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆一中高二下期末考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生物进化的说法错误的是( )
A.基因突变产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变化
B.在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化
C.共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的过程
D.共同进化导致了生物多样性的形成,生物多样性主要包括三个层次的内容:直接价值、间接价值、潜在价值
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏淮阴中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各组细胞器均具单层膜的是
A.液泡和核糖体 B.中心体和叶绿体
C.溶酶体和高尔基体 D.内质网和线粒体
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