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下列关于生殖隔离的说法,不正确的是(  )
A、生殖隔离是指不同物种不能交配,导致基因不能交流
B、不同种群间基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
C、种群间交配后产生的不育后代也是生殖隔离造成的
D、生殖隔离的形成有求偶方式、繁殖期的不同,开花季节、花形上的不同等原因
考点:物种的概念与形成
专题:
分析:本题是对生殖隔离的概念的考查,生殖隔离是指不同物种之间在自然条件下不交配,即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制,若隔离发生在受精以前,就称为受精前的生殖隔离,其中包括地理隔离、生态隔离、季节隔离、生理隔离、形态隔离和行为隔离等;若隔离发生在受精以后,就称为受精后的生殖隔离,其中包括杂种不活、杂种不育和杂种衰败等.
解答: 解;A、生殖隔离是指不同物种之间在自然条件下不交配,即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制,A错误;
B、不同种群间基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因,B正确;
C、种群间交配后产生的不育后代,属于受精后的生殖隔离,C正确;
D、求偶方式、繁殖期的不同,开花季节、花形上的不同等原因会造成受精前生殖隔离,D正确.
故选:A.
点评:本题的知识点是生殖隔离的概念和类型,对于生殖隔离概念的正确理解是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为生态系统信息传递模式图,相关叙述不正确的是(  )
A、信息传递是双向的,能量流动和物质循环也是双向的
B、生态系统的功能主要是能量流动和物质循环,还有信息传递
C、物质循环是生态系统的基础,能量流动是生态系统的动力,信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态
D、生态系统各成分间都有各种形式的信息传递

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对有关实验的叙述,正确的是(  )
A、在观察洋葱细胞有丝分裂实验中,将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上,轻轻盖上盖玻片后即可镜检
B、检测蛋白质时,先加2mL硫酸铜溶液,再滴加几滴氢氧化钠溶液,摇匀并观察颜色变化
C、在叶绿体色素提取实验中,研磨绿叶时应加一些有机溶剂,如无水乙醇等
D、检测试管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入适量班氏试剂后,摇匀并观察颜色变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于遗传信息传递的叙述,错误的是(  )
A、线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则
B、DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的
C、DNA病毒中没有RNA,其遗传信息的传递不遵循中心法则
D、DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲型H1N1流感病毒能在宿主细胞内繁殖,其主要原因是该病毒(  )
A、基因组变异过快
B、利用宿主细胞的酶完成基因复制和表达
C、基因和蛋白质的结构与宿主的相似性很高
D、基因复制和表达过程过于简单

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述正确的是(  )
A、酶的化学本质是蛋白质
B、酶的催化活性受多种因素的影响
C、酶能提高反应物分子活化所需的能量
D、温度越高酶活性越高

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科目:高中生物 来源: 题型:

很多实验中必须先制作玻片标本,然后在显微镜下观察.下面的实验过程错误的是(  )
A、脂肪鉴定:切取子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察
B、有丝分裂观察:解离根尖→漂洗→染色→制片→观察
C、质壁分离观察:撕取鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察
D、叶绿体和线粒体的观察:取黑藻小叶→制片→观察

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列可以影响酶促进反应速率的因素有(  )
A、酶浓度B、底物浓度
C、酶抑制剂D、温度和pH

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科目:高中生物 来源: 题型:

在减数分裂的整个过程中,细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA分子减半次数依次是(  )
A、1、2、2、1、2
B、1、1、1、2、1
C、2、1、1、2、1
D、2、1、1、1、2

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