A、普里斯特利的实验证明了植物可以更新空气 |
B、鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2,通过实验证明光合作用释放的氧气来自水 |
C、萨克斯将绿叶置暗处几小时后进行曝光与遮光及碘蒸气处理,证明光合作用需要CO2 |
D、卡尔文用14C标记的CO2追踪光合作用中碳原子,其转移途径是CO2→C3→糖类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 |
B、所有的酶都是蛋白质 |
C、核糖体、内质网、高尔基体的膜部都参与蛋白质的合成与运输 |
D、细胞膜上的受体是细胞间信息交流的必需的结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若换用较大表面积的半透膜,达到平衡所用时间会缩短 |
B、若将质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液换为质量浓度为0.5 g/mL的,玻璃管内的液面高度会增加 |
C、达到平衡后,向烧杯中加适量清水,玻璃管中的液面也会上升 |
D、将玻璃管及缚于其上的半透明膜袋适当向上提长一段,玻璃管内的液面位置相对于上端管口的位置不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒 |
B、外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定 |
C、摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落 |
D、单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、体细胞 |
B、初级精母细胞或初级卵母细胞 |
C、卵细胞 |
D、次级精母细胞或次级卵母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、能量只能从低营养级流向高营养级 |
B、食物链中的营养级越多,能量的传递效率越高 |
C、能量流动和物质循环可以长期地保持动态平衡 |
D、生态系统中能量最终以热能形式散失到环境中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因重组是生物变异的根本来源 |
B、基因重组能够产生多种基因型 |
C、基因重组发生在有性生殖的过程中 |
D、非同源染色体上的非等位基因可以发生重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、蛋白质的空间结构不同 |
B、组成肽键的化学元素不同 |
C、氨基酸排列顺序不同 |
D、组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同 |
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