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如甲图为不完整的呼吸作用示意图,乙图为线粒体结构模式图.请据图回答:

(1)甲图中X代表的物质是
 
,E代表的物质可能是
 

(2)甲图中有氧呼吸的途径是
 
,其中产生能量最多的是
 
阶段(填字母).
(3)甲图中C、D阶段发生的场所依次对应于乙图中的
 
(填序号).
(4)A阶段与E物质产生阶段的反应属于
 
,写出有关的反应式
 

(5)叶绿体中产生的氧气进入到相邻细胞中被利用的过程中,氧气分子通过的生物膜共有
 
层,通过这些膜的方式是
 
考点:细胞呼吸的过程和意义,线粒体、叶绿体的结构和功能
专题:
分析:甲图表示呼吸作用,ACD表示有氧呼吸、AB表示无氧呼吸产生乳酸的过程,X是丙酮酸,E是无氧呼吸产生的酒精和二氧化碳.乙图是线粒体的结构图,①②③分别是线粒体内膜、线粒体基质、线粒体外膜.
解答: 解:(1)根据题意分析已知,甲图中X代表的物质是 丙酮酸,E代表的物质可能是酒精和二氧化碳.
(2)根据题意分析已知,ACD表示有氧呼吸,其中D表示有氧呼吸第三阶段,产生能量最多.
(3)甲图中C、D阶段分别表示有氧呼吸的第二和第三阶段,发生的场所依次是线粒体基质(图乙中的②)和线粒体内膜(图乙中的①)
(4)A阶段与E物质产生阶段的反应属于无氧呼吸(酒精发酵),其反应式为:

(5)叶绿体中产生的氧气进入到相邻细胞中被利用的过程中,先后通过了两层叶绿体膜、两层细胞膜和两层线粒体膜,所以氧气分子通过的生物膜共有 6层.氧气是小分子的气体,其跨膜运输的方式是自由扩散.
故答案是:
(1)丙酮酸    酒精和二氧化碳
(2)ACD   D
(3)②①
(4)无氧呼吸(酒精发酵)    
 
(5)6     自由扩散
点评:本题考查线粒体、叶绿体的结构和功能、细胞呼吸的过程和意义,意在培养学生利用所学知识分析图形、获取信息和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪组试剂的作用是相同的(  )
A、斐林试剂、苏丹Ⅲ
B、无水乙醇、层析液
C、无水乙醇、50%乙醇
D、龙胆紫、醋酸洋红

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关细胞呼吸的叙述,正确的是(  )
A、酵母菌线粒体基质含有与无氧呼吸有关的酶
B、丙酮酸和H2O在线粒体内膜上彻底分解成CO2和H2O
C、破伤风芽孢杆菌在氧气充足环境下易大量繁殖
D、低温储存水果,可降低水果的呼吸速率

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科目:高中生物 来源: 题型:

农业上应用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,使很多雌性个体不能完成交配,以降低害虫的种群密度,这是通过改变种群的哪项特征来改变种群密度的?(  )
A、年龄组成B、性别比例
C、迁入率D、迁出率

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体胃酸分泌的部分调节途径,其中幽门黏膜G细胞(内分泌细胞)能分泌胃泌素,作用于胃黏膜壁细胞,促进其分泌胃酸.请分析回答:
(1)人体迸食后,食物刺激口咽部的
 
,产生兴奋,产生的神经冲动传导到
 
,形成味觉.
(2)幽门黏膜G细胞分泌的胃泌素是通过体液运输到胃黏膜壁细胞,胃泌素被胃黏膜壁细胞接受并起作用以后就被
 
(或水解、分解),因此,体内需要源源不断地产生胃泌素.
(3)机体通过“①一②一胃黏膜壁细脆”(途径1)促进胃酸分泌.该途径中,兴奋在①上传导的形式是
 
(或神经冲动、局部电流),兴奋在①和②神经元之间通过
 
 (结构)传递.神经霉②分泌的乙酰胆碱作用于胃黏膜壁细胞,与胃黏膜壁细胞上的
 
受体胃黏膜壁细胞结合,引起大量的Na+内流,使膜电位变为外负内正.
(4)机体通过“③一④一⑤一胃黏膜壁细胞”(途径2)促进胃酸分泌的调节方式是
 
调节.与途径1相比较,该途径的反应速度
 

(5)研究发现,当胃酸分泌增加后会引起胃壁扩张,进而加强胃泌素的分泌,胃泌素的这种分泌调节机制称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图一中甲、乙、丙表示神经系统对内分泌功能调节的三种方式.图二中①②③都是兴奋性神经元,肌肉细胞在受到适宜的刺激后,也和神经细胞一样能引起细胞膜电位的变化,图中B处表示神经肌肉接头,其结构和功能与突触类似.据图分析回答:

(1)图一甲方式中,靶腺为甲状腺,则中枢神经系统通过下丘脑分泌
 
激素到达垂体,调节垂体某激素的分泌,进而再影响和调节甲状腺的分泌.
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通过图一中
 
模式.
(3)血糖升高,可以直接刺激
 
,引起胰岛素分泌增加;还可以通过丙模式调节分泌量,兴奋在A处传递方向的特点是
 

(4)图二中神经元①受到一个适宜刺激,在A处能记录到膜电位的变化,这是因为刺激使神经元①兴奋,引起其神经末梢释放的递质首先进入
 
,随后于突触后膜上的特异性受体结合,神经元②膜外相关离子内流,产生兴奋.
(5)在寒冷的环境中,能通过图一丙方式促进甲状腺分泌甲状腺激素,其反射弧是:
 
→传入神经→
 
→传出神经→甲状腺.
(6)若在图二中A处给予一个适宜刺激,在C处
 
(能/不能)记录到膜电位的变化;若给图二中骨骼肌一个适宜刺激,在A处
 
(能/不能)记录到膜电位的变化.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用.请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内的某结构或细胞,A、B、C、D为激素).

(1)当人体处于寒冷环境中时,图中激素A
 
(填名称)在血液中的含量明显升高.其作用是
 
,这一生理活动的调节方式是
 
;同时激素D
 
(填名称)分泌也增多,并且骨骼肌产生不自主战栗.引起骨骼肌战栗的神经传导途径为:
 
→传入神经→
 
→传出神经→骨骼肌.
(2)当人体内的血糖浓度降低时,丁可以直接感知血糖浓度的变化,也可以接受下丘脑的控制,通过有关神经作用使分泌的
 
(填激素名称)增多;同时激素D也增多.上述过程从反射类型看属于
 
反射.
(3)下丘脑除参与图中的调节过程外,还能分泌
 
(填激素名称),由甲释放到血液中,调节人体内水盐的平衡.
(4)如果血液中物质A的含量过高,会抑制下丘脑和甲的分泌活动,这种调节作用称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是分泌细胞(甲)分泌的某种物质(①)与靶细胞(乙)结合的示意图;图2是突触示意图;离体神经纤维某一部位受到适当刺激时,受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化,产生神经冲动,图3是该部位受刺激前后,膜两侧电位差的变化;图4是调节鸟类繁殖活动的示意图.请同学们据图回答下列问题:
(1)人和动物的生命活动是通过机体的
 
调节来完成的.机体中既能传导兴奋,又能分泌激素的细胞位于
 
(下丘脑、垂体、性腺).
(2)分析图1可知,在饭后,正常人胰静脉血液中明显增多的激素是由
 
分泌的.若分泌细胞(甲)为下丘脑细胞,那么靶细胞为
 
细胞.
(3)某生物兴趣小组欲探究药物对神经传导的影响,已知某种药物能够阻止神经递质的分解,若将此药物放在图2的C处,在Y处刺激,预计突触后的神经元将产生
 

(4)图3中a线段表示
 
电位;神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导,但在动物体内,神经冲动的传导方向是单向的,总是由胞体传向
 

(5)图4中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质,则它们分别是
 
 
 
,进入血液后,对下丘脑和垂体中激素的合成和分泌具有
 
调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图是人体部分组织示意图,a、b、c、d、e、f代表人体不同激素,据图回答:
  注射前 注射后
健康人 <10 10-40
<10 10-40
10-40 >40
<10 <10
(1)在寒冷环境中,血液中含量会增加的激有
 
(字母)
(2)若某人每天的食物中钾偏少,则很可能导致
 
电位的产生不正常.当人体内激素[d]分泌过多时,下丘脑分泌的[e]和垂体分泌的[f]就会减少,这种调节方式属于
 
调节.
(3)甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功fe能减退.临床上可以通过静脉注射促甲状腺激素释放激素,然后测定血清中促甲状腺激素的浓度变化来鉴别病变的部位.甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下.给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素,注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度(mu/L),结果如左表.注射促甲状腺激素释放激素前后,三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同,由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是
 
 
 

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