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下列关于种群的叙述不正确的是(  )
A、种群是生物繁殖的基本单位
B、种群是研究生物群落的基础
C、种群是物种的存在形式
D、湖泊中的各种鱼类是一个种群
考点:种群的特征,现代生物进化理论的主要内容
专题:
分析:种群:在一定空间和时间内的同种生物个体的总和,种群是生物进化和繁殖的基本单位.群落是由所有生物构成的,总是处在不断发展变化之中;种群是群落的构成单位.
解答: 解:A、种群是生物进化和繁殖的基本单位,A正确;
B、种群是研究生物群落的基础,B正确;
C、种群是物种的存在形式,C正确;
D、湖泊中鱼的种类很多,属于多个物种,所以湖泊中各种鱼类不是一个种群,D错误.
故选:D.
点评:本题考查种群的相关内容,对相关内容的理解是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞生物膜系统的组成和相互联系,请回答.(要求:在[]填图中标号,“    ”中填结构名称)

(1)蓝藻细胞与真核细胞在结构上最主要的区别是无[
 
]
 
结构.
(2)图中c结构是指
 
,其成分中有少量胆固醇,合成胆固醇的细胞器是图中的[]
 

(3)1972年,科学家桑格和尼克森提出
 
模型解释图中各种生物膜的结构.此模型认为
 
构成了膜的基本支架,蛋白质分子有的镶在其表面,有的嵌入或贯穿其中,磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以
 

(4)e、f、g、h、c的膜结构可相互转化说明生物膜在
 
 
具有紧密联系.生物膜的研究具有广泛的应用价值,如可以模拟生物膜的
 
特点对海水进行淡化处理.
(5)从进化的角度看,首先是由于[
 
]
 
的出现,才诞生了相对独立的生命系统.

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某简单但稳定的生态系统内有甲、乙、丙、丁四种生物,其中乙、丙和丁之间的营养级关系是乙→丙→丁,甲和乙之间的关系如图所示.请据图回答下列问题:
(1)甲、乙之间的关系是
 

(2)如果该生态系统内还有硝化细菌等原核生物存在,则流经该生态系统的总能量
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)绿色植物固定的太阳能.
(3)该生态系统至少有
 
个种群,由这些种群组成了生态群落.
(4)几种生物之间及生物与环境之间的关系,体现了生态系统有
 
等功能.
(5)火山喷发后,火山岩表面生长出一些地衣、苔藓,表明此处正在进行着
 
演替.地衣可被野兔采食,野兔吃完地衣后拉出粪便,野兔有重新吃回自己粪便的特点.野兔吃回自己粪便
 
(填“属于”或“不属于”)能量流动.地衣还可以被甲虫、蚜虫采食,三种动物只采食地衣且量相等,地衣固定的能量和地衣流向甲虫能量的比值最小是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物兴趣小组同学查阅资料发现,摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体,能提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力,增强抗旱性.请完成实验设计,验证接种摩西球囊霉菌具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力.
材料用具:紫花苜蓿幼苗,摩西球囊霉菌菌种,栽培土(经灭菌处理的田间土与河沙混合,体积比9:1),大小一致的花盆等.
方法步骤:
(1)每个花盆中放置栽培土3㎏,并将花盆平均分成A、B两组;
(2)A组各花盆中
 
,B组各花盆中
 

(3)将等数量的幼苗移栽于各花盆中,置于
 
条件下培养;
(4)6周后,处理10d,每天观察、记录并统计紫花苜蓿死亡率.结果预测与分析:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为人体的某组织示意图,其中1毛细血管壁,2红细胞,3血浆,4细胞质基质,5组织液.据图判断下列说法中正确的是(  )
A、3中含有维生素、纤维素、尿素
B、1生活的内环境是3、4、5
C、2的主要功能是运输氧气
D、图中二氧化碳浓度最高的部位是5

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关群落演替的叙述,不正确的是(  )
A、群落是一个动态系统,是不断发展变化的
B、光裸的岩石上最先出现的是地衣
C、初生演替、次生演替的关键区别是时间的长短
D、群落演替是优势取代,而不是“完全取代”

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科目:高中生物 来源: 题型:

“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,造成这一现象产生的激素及影响的主要因素分别是(  )
A、生长素、重力
B、细胞分裂素、湿度
C、生长素、单侧光
D、细胞分裂素、湿度

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科目:高中生物 来源: 题型:

神经调节的基本方式是反射,反射活动的结构基础是反射弧.图表示缩手反射,该反射弧的结构包括下面的(  )
A、脑干B、脊髓
C、感受器D、传入神经

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于限制酶的说法,错误的是(  )
A、用限制酶不能切割烟草花叶病毒
B、基因工程中限制酶的选择必须遵循以下原则:不破坏目的基因,不破坏标记基因,目的基因和运载体上同时有该限制酶的切割位点
C、限制酶可与双缩脲试剂反应呈现蓝色
D、限制酶只能切割特定序列内特定位点的磷酸二酯键

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