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请据图回答几个有关生态系统的问题:
(1)图1是生态系统碳循环示意图,图中
 
 (填字母) 是生态系统的主要成分.
(2)图2的食物链中,
的比值代表
 
之间的能量传递效率,③和④分别属于
 
 
(生物)的同化量的一部分.
(3)图2的食物链中,草为兔提供了可以采食的信息,狼能够依据兔留下的气味去猎捕,兔同样也可以依据狼的气味或行为特征去躲避猎捕,这说明了信息传递的作用是
 
.正常情况下,草、兔、狼的数量会在一定范围内波动,这是通过
 
调节机制来实现的.
考点:生态系统的结构,生态系统中的信息传递
专题:
分析:从图1中可以得出,A为生产者、B为分解者、C为消费者、D为非生物的物质和能量;图2中,箭头上标的能量值一般为生物的同化量,如图2中①为兔的同化量,②为狼的同化量,②/①表示由兔到狼的能量传递效率;兔以粪便形式排出的③是草被兔摄入但未被兔同化的能量,属于草的同化量的一部分;未被狼利用的兔的遗体残骸属于兔的同化量的一部分;信息传递有调节生物的种间关系,维持生态系统稳定的作用;种群数量的变化是通过反馈(负反馈)调节实现的.
解答: 解:(1)据图1中生态系统中各种成分的关系可以得出,A为生产者、B为分解者、C为消费者、D为非生物的物质和能量.
(2)图2中,箭头上标的能量值一般为生物的同化量,如图2中①为兔的同化量,②为狼的同化量,②/①表示由兔到狼的能量传递效率;兔以粪便形式排出的③是草被兔摄入但未被兔同化的能量,属于草的同化量的一部分;未被狼利用的兔的遗体残骸属于兔的同化量的一部分.
(3)信息传递有调节生物的种间关系,维持生态系统稳定的作用;种群数量的变化是通过反馈(负反馈)调节实现的.
故答案为:
(1)A
(2)兔→狼   草   兔
(3)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定   负反馈
点评:本题考查了生态系统的组成成分及能量流动,意在考查学生的理解和应用的能力,试题难度中等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A、图B分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图,图C表示有丝分裂中不同时期每条染色体上DNA分子数变化.请根据下图回答问题:

(1)图A为细胞有丝分裂
 
期图,图中“1”所示的结构为
 

(2)图B所示细胞中共有
 
条姐妹染色单体.
(3)图B细胞进行到下一阶段,与洋葱根尖细胞处于相同阶段时,在形态上最主要的区别是
 

(4)处于图C中B→C段的是
 
(填“图A”或“图B”或“图A和图B”)所示细胞.
(5)如果在培养细胞的培养液中加入抑制DNA复制的药物,细胞分裂将会停止在
 
期.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一组是正确的人进化关系?(  )
A、阿法南猿一粗壮南猿一直立人一智人一人
B、阿法南猿一粗壮南猿一智人一直立人一人
C、粗壮南猿一阿法南猿一直立人一智人一人
D、阿法南猿一直立人一粗壮南猿一智人一人

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项属于转基因生物?(  )
A、无子西瓜B、克隆羊
C、无子番茄D、抗虫棉

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体中的有氧呼吸和无氧呼吸(  )
A、都产生CO2
B、不可以同时进行
C、产生的[H]去向不同
D、都能彻底分解有机物

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科目:高中生物 来源: 题型:

经调查,第一年某种昆虫种群数量为N0,如果在理想的条件下,每年的增长率λ=1.2保持不变,则第三年该种群数量为(  )
A、1.2N0
B、1.44N0
C、2.2N0
D、3.6N0

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于免疫的说法,错误的是(  )
A、若抗原再次进入人体内不能被浆细胞特异性识别
B、花粉引起体内毛细血管扩张属于免疫过程
C、免疫系统有防御功能,没有调节功能
D、效应T细胞只破坏已经被病原体感染的靶细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇体细胞有8条染色体,连续三次有丝分裂,产生的子细胞中的染色体数是(  )
A、8条B、16条
C、24条D、4条

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对光反应的描述中,正确的是(  )
A、在囊状结构上进行
B、始于水分解放氧
C、使光能转换成化学能
D、为暗反应提供ATP和[H]

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