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如图表示人体细胞与外界环境进行物质交换的过程,下列叙述正确的是(  )
A、①、②、③分别代表血液、淋巴和组织液
B、①中的水可来自消化道、组织液和淋巴
C、内环境只是细胞间进行物质交换的媒介
D、长期营养不良会使③处的渗透压上升
考点:内环境的组成,内环境的理化特性
专题:
分析:内环境中的血浆、组织液和淋巴之间物质是可以相互转化的,其中血浆和组织液之间物质交换是双向的,其中血浆直接与外界相接触,组织液中的大分子物质可以进入淋巴,然后通过淋巴循环进入血浆.由此可以判断,图中①是血浆②是淋巴③是组织液.解析:①代表细胞外液中的血浆;内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介;长期营养不良会导致组织水肿,③处的渗透压下降.
解答: 解:A、血浆和组织液之间物质交换是双向的,组织液中的大分子物质可以进入淋巴,然后通过淋巴循环进入血浆,所以①是血浆,②是淋巴③是组织液,A错误;
B、①中的水可来自外界环境,例如消化道等、还可来自内环境组织液和淋巴,B正确;
C、内环境不仅仅是细胞间进行物质交换的媒介,还具有对PH值的缓冲调节作用等,C错误;
D、长期营养不良时,血浆蛋白合成减少,组织液吸水,导致③处组织液的渗透压会下降,D错误.
故选:B.
点评:本题考查了内环境的组成等相关知识,要求考生识记内环境的组成,准确判断各选项中生理活动方式的场所,再根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图1是人体下丘脑参与的部分生理调节过程,请分析回答:

(1)物质c由下丘脑合成,可促进肾小管和集合管对水的重吸收,则物质c是
 
,它发挥作用的同时,位于
 
的中枢兴奋产生渴觉.
(2)物质e能促进甲状腺的生长和发育,则物质d是
 
.物质e的分泌量除了受物质d的调节外,还受
 
激素的调节.
(3)当身体的冷觉感觉器受到寒冷刺激时,产生的兴奋由
 
传入神经传至体温调节中枢,参与调节.
(4)为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,研究者从大白鼠体内分离出下丘脑和垂体组织,然后将它们单独或一起培养于培养基中,培养后测定培养基内TSH的浓度,结果如图2:

①实验中,设置A瓶的目的是为了说明
 

②A与B、C瓶比较得出:下丘脑不能分泌TSH;垂体能分泌TSH;
A与C、D瓶比较得出:
 

A与C、E瓶比较得出:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为人体内细胞与内环境之间物质交换的示意图,据图分析:
(1)③的具体内环境是
 

(2)血液中氧浓度最低为图中的[
 
]
 

(3)某人喝人大量的食醋后是否会引起内环境中的pH明显下降?
 
,原因是图中标号[
 
]内存在着
 
物质.
(4)某人皮肤烫伤后,出现了水泡,该水泡内的液体主要是指图中的标号[
 
].
(5)在营养不良或①内出现阻塞时,则⑥中液体的量将如何变化:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

指导杂交育种:
例:在水稻中,高杆(D)对矮杆(d)是显性,抗病(R)对不抗病(r)是显性,现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR,应该怎么做?
(1)F1产生的配子及其结合
①F1产生的配子                                                    
a:雄配子种类及比例:
 

b:雌配子种类及比例:
 

②F1配子的结合:a与b结合的方式有
 

双显性状(Y-R-)占
 
     双隐性状(yyrr)占
 

亲本类型(Y-R-+yyrr)占
 
 重组类型(Y-rr+yyR)占
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

(多选)人蛔虫是人体的一种重要寄生虫,其不同的阶段寄生在人体不同部位,给人体造成很大的危害,下列症状可能是由蛔虫引起的是(  )
A、营养不良B、肠道阻塞
C、肺穿孔D、象皮肿

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的图象,则该细胞(  )
A、为植物细胞
B、无同源染色体
C、可能处于有丝分裂中期
D、分裂与细胞膜的特性密切相关

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于人体内环境的组成成分的是(  )
①水、无机盐、血浆蛋白   ②血红蛋白、O2和RNA聚合酶  
③葡萄糖、CO2和胰岛素    ④激素、叶绿素a和氨基酸.
A、①③B、③④C、①②D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生理活动中不能体现细胞膜具有流动性的是(  )
A、囊泡的形成
B、动物细胞质的分裂
C、细胞融合
D、根对矿质元素的选择性吸收

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科目:高中生物 来源: 题型:

买罐头食品时,发现罐头盖上印有“如发现盖子鼓起,请勿选购”,引起盖子鼓起的最可能原因是(  )
A、好氧型细菌呼吸,产生CO2
B、厌氧型细菌呼吸,产生CO2
C、乳酸菌呼吸,产生CO2和C3H6O3
D、酵母菌呼吸,产生CO2和H2O

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