A、总数量调查法 | B、标志重捕法 |
C、样方法 | D、无法估测 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验中盛有不同浓度的小培养皿必须加盖,其原因是避免水分蒸发引起溶液浓度变化 |
B、促进银杏插条生根的最适浓度为c |
C、银杏插条上侧芽的数目及饱满程度属于无关变量,各组需保持一致 |
D、在探究过程中,很有可能促进生根数目相同,而NAA的浓度不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲不可能取自于叶 |
B、乙不可能取自于根 |
C、丙可能是取自于叶 |
D、甲可能取自于茎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用取样器取样法调查蔓生或丛生的单子叶植物密度 |
B、用标志重捕法调查某森林公园中野兔的种群密度 |
C、用抽样检测法估算培养液中酵母菌的密度 |
D、用样方法统计土壤中小动物的丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同 |
B、实验结果显示图中浓度范围的吲哚乙酸对月季插条的生根均有促进作用 |
C、实验结果显示,吲哚乙酸在一定浓度范围内促进插枝生根,超过一定浓度抑制插枝生根 |
D、吲哚乙酸10-5mmol/L浓度促进插枝生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程 |
B、记忆是将获得的经验进行储存和再现 |
C、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 |
D、短期记忆可能与新突触的建立有关 |
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