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【题目】科学家对豌豆进行了不同处理,如图所示,然后检测豌豆植株节间的赤霉素(GA)含量(由柱高表示).依据所学知识,判断相关叙述中不确切的是(  )
A.赤霉素通过促进植物细胞伸长,而引起植株增高
B.去除顶端后,节间生长变快
C.外源生长素可代替顶芽的作用,促进赤霉素的合成
D.顶端可利用色氨酸合成生长素

【答案】B
【解析】解:A、根据试题的分析,植物体内的IAA和赤霉素(GA)含量呈正相关,赤霉素可以通过促进植物细胞伸长,而引起植株增高,A正确;

B、去除顶端后,IAA和赤霉素(GA)含量降低,节间生长变慢,B错误;

C、根据去除顶端添加IAA的一组赤霉素(GA)含量较高,可见外源生长素可代替顶芽的作用,促进赤霉素的合成,C正确;

D、色氨酸是合成生长素的原料,顶端可利用色氨酸合成生长素,D正确.

故选:B.

【考点精析】根据题目的已知条件,利用植物激素的作用的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握植物激素具有内生的,能移动,微量而高效的特点.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关基因重组的说法,正确的是

A. 基因重组可发生在初级精(卵)母细胞形成次级精(卵)母细胞的过程中

B. 基因重组所产生的新基因型,一定会表现为新的表现型

C. 单倍体的体细胞中不存在同源染色体,因而不具有可育性

D. 花药离体培养过程中,可发生基因重组、基因突变和染色体变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关红绿色盲症的叙述正确的是 ( )

A. 红绿色盲症遗传不遵循基因的分离规律

B. 红绿色盲症是一种常染色体隐性遗传病

C. 红绿色盲症是基因重组的结果

D. 近亲结婚导致红绿色盲症的发病率升高

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列各项中不正确的是(  )

A.生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转,所以能量流动具单向性
B.①表示流经生态系统内部的总能量
C.一般情况下,②为①的10%﹣20%
D.从能量关系看②>③+④

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【题目】酸牛奶酒是在牛奶中加入乳酸菌和酵母菌混合发酵而成的一种乳饮料.回答下列有关问题:
(1)发酵所用牛奶在加入菌种前应进行(消毒、灭菌).
(2)已知“改良MC琼脂培养基”中含有碳酸钙,遇酸溶解而使培养基变得透明;“孟加拉红琼脂培养基”含氯霉素,可抑制绝大多数细菌的生长.对乳酸菌进行计数时应选择上述培养基,用方法接种,挑选出的菌落进行计数.
(3)对乳酸菌、酵母菌双菌混合培养和各自单独培养过程中的活菌数进行定时检测,结果见图.由图可知,双菌培养时两种菌的最大活菌数均高于其单独培养时,从代谢产物角度分析,其原因可能是 . 双菌培养过程中两种生物的种间关系是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链。请根据图回答下面的问题。

(1)图中的1表示_____,2表示_____,1、2、3结合在一起的结构叫_____

(2)3____种,中文名称分别是_______________

(3)DNA 彻底氧化分解后,能产生含氮废物的是______(用序号表示)。

(4)此图若为艾滋病病毒的核酸,3______种,中文名称分别是______,与大肠杆菌的DNA相比在组成上有哪些不同?________________

(5)一般来说DNA_____检验可使其呈______反应;RNA_____使其呈_________反应。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于大脑皮层的高级功能的说法错误的是

A. 感知外部世界

B. 控制机体的反射活动

C. 语言、学系、记忆、思维

D. 控制生物节律性活动

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】以下能说明细胞全能性的实验是( )

A.玉米花粉粒培育出植株

B.转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株

C.烧伤病人的健康细胞培养出皮肤

D.柳树的嫩枝插入土中能逐渐长成一株大树

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【题目】如图1为青蒿细胞中青蒿素的合成途径,其中FPP是合成青蒿素必需的前体物质,在青蒿细胞和酵母细胞中都存在,而ADS酶和CYP71AV1酶只存在于青蒿细胞中,酵母菌细胞内FPP在有关酶的作用下可转化成乙醇.请回答下列问题:
(1)若要培育能产生青蒿素的转基因酵母细胞,理论上需要向酵母细胞中导入的目的基因是 . 要实现这一过程需要借助(工具酶)来构建基因表达载体,构建的基因表达载体中除了目的基因、启动子外,还包括和终止子.其中启动子是识别和结合的位点,以驱动目的基因的转录.
(2)上述转基因酵母菌产青蒿素的量较少,可利用工程技术来改造酵母菌细胞内催化FPP转 化成乙醇的酶,进而使FPP尽可能转化成青蒿素.
(3)青蒿素是青蒿的一种代谢产物,可以利用植物组织培养实现青蒿素的大规模生产.上图2表示植物组织培养的大致过程.流程中①②分别表示 , 对[乙]进行扩大培养,进而从乙中提取青蒿素.

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