A、进入这个生态系统的全部太阳能 |
B、这个生态系统的生产者所固定的全部太阳能 |
C、照射到这个生态系统内所有植物体上的太阳能 |
D、这个生态系统的生产者传递给初级消费者的全部太阳能 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞I、细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原 |
B、图中细胞I、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、浆细胞和效应T细胞 |
C、免疫过程⑥比⑦要慢,免疫效应⑥比⑦要强 |
D、②过程通过淋巴因子发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、都只能用于固体培养基接种 |
B、都能用于微生物的计数 |
C、接种培养后均可获得单菌落 |
D、接种工具使用后需要灭菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、对实验操作的空间、操作者的衣着和手进行灭菌 |
B、将培养器皿、接种用具和培养基等进行灭菌 |
C、为避免周围环境中微生物的污染,实验操作应在酒精灯火焰附近进行 |
D、实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围物品相接触 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液 |
B、制作细胞有丝分裂装片时,根尖解离后不能直接用龙胆紫溶液染色 |
C、低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 |
D、探究温度对酶活性影响时,将酶与底物分别置于不同温度下一段时间后再混合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②⑤ | B、②③⑤ |
C、③⑥ | D、③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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