分析 神经纤维静息时的膜电位为外正内负,兴奋时,膜电位为外负内正.兴奋在神经元间的传递是单向的,这是由于神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜.据此分析作答.
解答 解:(1)神经纤维静息时的膜电位为外正内负,兴奋时,膜电位为外负内正,所以神经受到有效刺激后,膜外的电位由正电位变为负电位.神经冲动的传导方向神经纤维膜内局部电流方向相同,与膜外局部电流方向相反.
(2)突触小体内储存神经递质的结构称为突触小泡.兴奋传递到突触小体时,神经递质通过胞吐的方式释放到突触间隙,并在突触后膜上完成化学信号向电信号的转变.
(3)由于神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,所以兴奋在神经元间是单向传递的.
(4)根据题意可知,雌激素可能促进B细胞的增殖分化并产生浆细胞分泌大量的抗体.长期过量使用雌激素,可能导致高抗体水平破坏了肌细胞膜上的乙酰胆碱(Ach)受体,致使Ach不能发挥应有的作用,从而增大乙酰胆碱(Ach)释放量的同时,却加重了重症肌无力症状.
故答案为:
(1)由正电位变为负电位 膜内侧
(2)突触小泡 胞吐 由化学信号变为电信号
(3)神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜
(4)B细胞 乙酰胆碱(Ach)受体
点评 本题主要考查兴奋的产生与传递的机理及自身免疫病,意在强化学生对相关知识的理解与运用,题目难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某种生物的全部基因称为该生物的基因文库 | |
B. | 部分基因文库就是cDNA文库 | |
C. | 基因文库包括基因组文库和部分基因文库 | |
D. | 将某种生物体内的DNA全部提取出来即获得了该生物的基因组文库 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群的很多特征是种群内个体特征的统计值,包括种群密度和分布型等 | |
B. | 种群的年龄金字塔中有一条中线,该线代表每一个年龄组中间年龄的个体数 | |
C. | 植被在水平方向上表现出复杂的斑块性和镶嵌性是空间异质性的一种表现 | |
D. | 地球上现存的群落都为顶级群落,其主要由平均温度和年降雨量所决定的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜上的糖蛋白只与细胞识别有关,而细胞间的信息交流不一定需要糖蛋白 | |
B. | 线粒体和叶绿体中的ATP的产生都是在膜上完成的 | |
C. | 细胞内的囊泡均来自内质网或高尔基体,囊泡上应有信号分子 | |
D. | 细胞内的单位膜折叠成囊腔和细管组成内质网,其膜上有的还含有合成磷脂的酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用音响设备发出结群信号吸引鸟类,使其结群捕食害虫,结群信号属于物理信息,但此防治害虫的手段属于生物防治 | |
B. | 肾上腺素是内环境中的一种信息分子,不仅可由肾上腺细胞释放,还能由轴突末梢释放 | |
C. | 受精时,精子和卵细胞通过细胞膜直接接触实现信息交流 | |
D. | 生长素的化学本质不是蛋白质,因此发挥其调节的作用时不需要与受体结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞吞噬外来细菌,必须有抗体参与 | |
B. | 近年来人们越来越关注疫苗的安全问题,接种疫苗可以治疗疾病 | |
C. | T细胞受到抗原的刺激后,分泌淋巴因子能促进B细胞的增殖和分化 | |
D. | 浆细胞不能识别抗原是因为膜表面无糖蛋白,浆细胞和记忆细胞的载体蛋白不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | PH低于5.5,该酶的活性降低,但空间结构不变 | |
B. | 当PH高于7是,该酶的活性将保持相对稳定 | |
C. | 若该酶能与双缩脲试剂发生紫色反应,则其合成场所为核糖体 | |
D. | 温度为该探究实验的无关变量,实验时温度可以改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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