A. | 图中 X、Y、Z 分别表示基因突变、自然选择、隔离 | |
B. | 自然选择的直接对象是个体的表现型而非基因型 | |
C. | 蜥蜴进化说明形成了生殖隔离 | |
D. | 自然环境的变化是导致蜥蜴变异的根本原因 |
分析 分析题图:由于突变具有不定向性,蜥蜴原种出现不同的形态,由于自然选择的作用于,有利变异被保留,不利变异被淘汰,导致基因频率发生定向改变,与原有物种之间发生生殖隔离进而形成新物种.因此,图中X是可遗传的变异,Y是自然选择,Z是隔离.
解答 解:A、根据现代生物进化理论,物种形成的三个基本环节是可遗传的变异、自然选择和隔离,A错误;
B、适应环境的性状会被保留下来,不适应环境的性状会被淘汰,所以自然选择的直接对象是生物的表现型,B正确;
C、生物进化的实质是种群基因频率的改变,生殖隔离是物种形成的标志,晰蝎进化不一定形成了生殖隔离,C错误;
D、变异是不定向的,是内因和外因共同作用的结果,自然环境只是起选择作用,D错误.
故选:B.
点评 本题结合某小岛上蜥蜴进化的基本过程图解,考查种群的概念、现代生物进化理论的主要内容,要求考生识记种群的概念及现代生物进化理论的主要内容,掌握新物种形成的3个基本环节,能准确判断图中各字母的含义,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北冀州中学高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
番茄植株有无茸毛(A、a)和果实的颜色(B、b)由位于两对常染色体上的等位基因控制。已知在茸毛的遗传中,某种纯合基因型的合子具有致死效应,不能完成胚的发育。有人做了如下三个番茄杂交实验:
实验1:有茸毛红果×有茸毛红果→有茸毛红果:无茸毛红果=2:1
实验2:有茸毛红果×无茸毛红果→有茸毛红果:有茸毛黄果:无茸毛红果:无茸毛黄果=3:1:3:1
实验3:甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛红果:有茸毛黄果:无茸毛红果:无茸毛黄果=2:2:1:1
(1)番茄的果实颜色性状中, 果是隐性性状。致死受精卵的基因型是______________。
(2)实验1子代中的有茸毛红果番茄的基因型有 ,欲进一步确认,最简便的方法是_________________________________。
(3)实验2中甲、乙两亲本植株的基因型依此是____________________________。
(4)实验3产生的子代有4种表现型,理论上其比例应为_____________, 共有__________种基因型。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北冀州中学高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
孟德尔的遗传规律适用于下列哪种生物( )
A.大肠杆菌 B.玉米 C.噬菌体 D.蓝藻
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶提供了反应过程所必需的活化能酶从而提高化学反应速率 | |
C. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个化学反应的底物 | |
D. | 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA的复制 | B. | RNA的复制 | C. | 逆转录 | D. | 翻译 |
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