A. | 通过紫外线处理所得的变异植株发生的变异一定是基因突变 | |
B. | 秋水仙素诱变所得的多倍体都是不可育的 | |
C. | 杂交育种的基本原理是基因重组,所以不可能产生新的基因型 | |
D. | 基因工程育种可以打破种间隔离从而实现定向改造生物 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、通过紫外线处理所得的变异植株发生的变异不一定是基因突变,也可能是染色体变异,A错误;
B、秋水仙素能抑制纺锤体的形成,导致染色体数目加倍,因此秋水仙素诱变所得的多倍体都是可育的,B错误;
C、杂交育种的基本原理是基因重组,可产生新的基因型,C错误;
D、基因工程育种可以打破种间隔离从而实现定向改造生物,D正确.
故选:D.
点评 本题考查几种育种方法,重点考查变异在育种上的应用,要求学生熟练掌握可遗传变异的类型,及诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自交后代没有性状分离的是纯合子 | |
B. | 自交后代有性状分离的是杂合子 | |
C. | 两种纯合子杂交,其后代仍是纯合子 | |
D. | 杂合子杂交的后代可能有纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲和乙细胞中的遗传物质完全不相同 | |
B. | 若甲是色盲患者(XbY),乙正常,则乙可能是色盲基因携带者 | |
C. | 若甲的第三号染色体上有一对基因AA,乙的第三号染色体的相对应位置上是Aa,则a基因可能由突变产生 | |
D. | 若甲和乙的父母正常,甲患白化病,乙正常,则乙是纯合体的概率为$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 终止密码子不编码氨基酸 | |
B. | tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息 | |
C. | 每种tRNA转运一种氨基酸 | |
D. | 核糖体可以在mRNA上移动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 基因可以通过控制酶的合成来间接控制生物的性状 | |
B. | 生物体的性状完全是由基因决定的 | |
C. | 基因与性状之间一定是一一对应的关系 | |
D. | 蛋白质的结构可以直接影响生物的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作果酒时,红葡萄酒中的色素来自于葡萄皮 | |
B. | 制作果醋时,应该封闭充气口,防止杂菌污染 | |
C. | 制作泡菜时,将盐水煮沸的目的是消灭杂菌 | |
D. | 腐乳制成后,在表面有一层致密的皮是微生物的菌丝 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a链和d链中的$\frac{(A+T)}{(G+C)}$比值相同 | B. | b链和c链中的$\frac{(A+T)}{(G+C)}$比值相同 | ||
C. | b链和c链中的$\frac{(A+G)}{(T+C)}$比值相同 | D. | a链与c链中的$\frac{(A+G)}{(T+C)}$比值相同 |
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