A. | 专一识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点进行切割 | |
B. | 切口一定是GAATTC碱基序列 | |
C. | 任意切割,没有特定的核苷酸序列 | |
D. | 识别特定的核苷酸序列,但切口多个 |
分析 有关限制酶,考生可以从以下几方面把握:
(1)来源:主要从原核生物中分离纯化出来.
(2)特异性:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂.
(3)结果:形成黏性末端或平末端.
解答 解:A、由于限制性核酸内切酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂,所以在限制性核酸内切酶切割DNA时,只能专一识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点进行切割,形成黏性末端或平末端,A正确;
B、限制酶切割DNA时切口可以是GAATTC碱基序列,也可以是其他碱基序列,B错误;
C、限制酶切割DNA时,只能专一识别特定的核苷酸序列,不能任意切割,C错误;
D、限制酶切割DNA时,能识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点切割,D错误.
故选:A.
点评 本题知识点简单,考查限制酶的相关知识,要求考生识记限制酶的来源、特点及作用,尤其是抓住两个“特定”来理解限制酶的专一性,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 多倍体较二倍体茎杆粗大,果实种子大 | |
B. | 杂交育种能产生新基因 | |
C. | 人工诱变育种能使生物产生定向变异 | |
D. | 培育单倍体植株可利用花药离体培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②⑤ | B. | ④⑤ | C. | ①②③④ | D. | ②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图表示反射弧,兴奋都是以局部电流的形式传导 | |
B. | 若该图表示突触的结构,则图中的b代表突触间隙 | |
C. | 若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节,则d代表促甲状腺激素 | |
D. | 若该图表示细胞免疫的过程,则b为浆细胞,c代表抗体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃天水一中高一下期中生物(文)试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某DNA片段,有关该图的叙述正确的是 ( )
A.①②③相间排列,构成DNA分子的基本骨架
B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸
C.⑨既容易断裂又容易生成,所以DNA稳定性与之无关
D.该DNA片段有两种碱基配对方式,四种脱氧核苷酸
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