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    3．科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出（见图），下列说法错误的是（　　）
    A．近根端与近苗端基因的表达情况不同
    B．茎段截取后近根端的生长素只能向着近苗端运输
    C．生长素是由色氨酸经过一系列反应转变形成的
    D．生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调节作用

    分析 分析题图：植物茎段再生时出现极化再生现象，即根总是由近根端长出，叶从近苗端长出，这也体现了生长素对细胞的生长具有重要调节作用．极化再生是细胞分裂和细胞分化共同作用的结果，而细胞分化的实质是基因的选择性表达．

    解答 解：A、近根端长成根、近苗端长出叶都是细胞分裂和分化的结果，而细胞分化的实质是基因的选择性表达，A正确；
    B、生长素运输方向是极性运输，所以茎段截取后近根端的生长素不会向着苗端，B错误；
    C、生长素是由色氨酸经过一系列反应转变形成的，C正确；
    D、生长素促进离体茎段的近根端长成根、近苗端长出叶，说明其对细胞的生长具有重要调节作用，D正确．
    故选：B．

    点评 本题极化再生现象为背景，结合题图，考查细胞分化、生长素的运输和作用，要求考生认真审题和审图，理解极化再生的含义，明确极化再生现象是细胞分裂和分化的结果；掌握生长素的运输方向和作用，能理论联系实际对选项作出正确的判断．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    15．血浆渗透压的大小主要与蛋白质、无机盐的含量有关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．伤寒是由伤寒杆菌引起的急性传染病，症状包括高烧、腹痛、严重腹泻、头痛、身体出现玫瑰色斑等．伤寒杆菌随污染的饮用水或食物进入消化道，传染力很强．
    （1）与人体细胞相比，伤寒杆菌细胞结构的主要特点是没有核膜（无成形细胞核）．
    （2）伤寒杆菌随污染的饮用水或食物进入人体后，其菌体可作为抗原刺激人体产生抗体，属于特异性免疫中的体液免疫免疫．同时T细胞所产生的某些淋巴因子，可增强巨噬细胞的吞噬、溶菌功能．
    （3）发烧是由于致热原的作用刺激下丘脑体温调节中枢，使体温调定点上移而引起的调节性体温升高．当体温、pH等不在适宜范围内时可造成细胞代谢紊乱．由此可见，内环境是机体进行正常生命活动的必要条件．
    （4）在微生物培养中，防止杂菌入侵（杂菌污染），获得纯净的培养物，是研究和应用微生物的前提．下列配制培养基的操作步骤中，正确的是C．
    a．调节pH   b．计算   c．溶化   d．称量    e．灭菌
    A．a→b→c→d→e   B．e→b→d→c→a   C．b→d→c→a→e    D．b→d→c→e→a．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．图中表示在低倍显微镜视野中观察到的细胞，请据图回答：
    （1）图中表示的细胞是不是人的口腔上皮细胞？不是．理由是图中细胞有细胞壁．
    （2）调换高倍镜观察前，要使细胞移到视野中央，应将装片向右上方移动．
    （3）调换高倍镜后，物像模糊不清，这时应调节细准焦螺旋．
    （4）在低倍镜下的视野内图象是“dp”，实际图象是dp．
    （5）下列能在光学显微镜下观察到是生物有AD．
    A．变形虫      B．SARS病毒     C．HIV        D．草履虫．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是（　　）
    A．在细胞核内RNA能够复制、传递和表达遗传信息
    B．线粒体内膜蛋白质比值大于外膜
    C．核孔是生物大分子进出细胞核的选择性通道
    D．唾液腺细胞和胰岛细胞中高尔基体数量较多

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图表示植物细胞亚显微镜结构模式图，根据图回答：
    （1）结构[1]的主要成分是磷脂和蛋白质，其中磷脂分子由[12]内质网合成．
    （2）结构[2]是细胞壁，其主要成分纤维素是由[5]高尔基体合成的．
    （3）为细胞提供能量的“动力车间”为[11]线粒体．
    （4）能合成与光合作用有关的酶的细胞器是[13]核糖体．这些酶分布在[4]叶绿体中．
    （5）使细胞保持一定的渗透压，保持膨胀状态的是[14]液泡．
    （6）对蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”是[5]高尔基体．
    （7）如果此图为洋葱根尖细胞，则没有[4]叶绿体．
    （8）含有色素的细胞器有[4]叶绿体和[14]液泡．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图表示人体内某些免疫细胞的分化和特异性免疫过程．数字表示过程，字母表示细胞或物质，“X-Y”表示抗原抗体结合．请分析回答：

    （1）a细胞表示T细胞；b细胞表示吞噬细胞；c细胞表示B细胞．
    （2）与②过程相比，③过程的应答特点是迅速增殖分化，快速产生大量抗体．
    （3）图中能清除“X-Y”结合物的是b（填图中字母）．
    （4）图中具有特异性识别功能的细胞是a、c、e．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省保定市高二下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为下丘脑某神经细胞的部分膜结构示意图，下列叙述正确是

    A．若此图为突触后膜局部结构，则兴奋经过此处时的信号转换是电信号→化学信号→电信号

    B．此细胞可以分泌促进水重吸收的激素，且该激素—经靶细胞接受并起作用后就被灭活了

    C．该细胞可参与形成体温调节中枢、呼吸中枢等重要生命活动中枢

    D．动作电位形成与膜上②④等载体有关，A面为正电位，B面为负电位

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导我们的农业生产．下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及结果，请回答相关问题．

    （1）由甲图可推知，与P点相比，Q点限制单株光合强度的外界因素主要是（写出两点）．
    （2）种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图乙所示．图中A点时叶肉细胞中产生ATP的场所是，图中一昼夜内植株是否有有机物积累？．图中含有机物最多的点是F（图中字母表示）．
    （3）将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移．在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g）．则12小时内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量是（用字母表示）．
    （4）该小组又做了探究番茄最适生长温度的预实验（CO2浓度为0.05%），实验结果见表：
    温度（℃）1020304050
    光照下释放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.6719.33
    请根据预实验结果，分析并设计探究实验思路：该实验的自变量是，为进一步探究番茄最适生长温度，实验设计的温度选择应在范围内进行．
    （5）装置丁（如图）可用来探究光照强度对光合作用强度的影响．根据该图的材料及设置，可以确定该实验的因变量应该是单位时间内上浮圆叶片的数量（或浮起相同圆叶片所需时间），无关变量是CO2浓度、温度（写出两点）．

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