A. | 在A点增加反应物浓度,反应速率将减慢 | |
B. | 在B点增加反应物浓度,反应速率将加快 | |
C. | 若在B点增加酶的浓度,反应速率将加快 | |
D. | 在C点增加反应物浓度,反应速率将减慢 |
分析 1、影响酶促反应速率的因素主要有:温度、pH、底物浓度和酶浓度.
(1)温度(pH)能影响酶促反应速率,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强,酶促反应速率加快;到达最适温度(pH)时,酶活性最强,酶促反应速率最快;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反应速率减慢.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
(2)底物浓度能影响酶促反应速率,在一定范围内,随着底物浓度的升高,酶促反应速率逐渐加快,但由于酶浓度的限制,酶促反应速率达到最大值后保持相对稳定.
(3)酶浓度能影响酶促反应速率,在底物充足时,随着酶浓度的升高,酶促反应速率逐渐加快.
2、分析曲线图:限制A点酶促反应速率的主要因素是反应物浓度,限制酶BC段酶促反应速率的主要因素是酶的浓度.
解答 解:A、在A点增加反应物浓度,反应速率将加快,A错误;
B、在B点增加反应物浓度,反应速率将不变,B错误;
C、限制酶B点酶促反应速率的主要因素是酶浓度,因此若在B点增加酶的浓度,反应速率将加快,C正确;
D、限制酶C点酶促反应速率的主要因素是酶浓度,因此在C点增加反应物浓度,反应速率将不变,D错误.
故选:C.
点评 本题结合曲线图,考查影响酶活性的因素,要求考生识记影响酶活性的因素,掌握相关曲线图,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲细胞分化成的效应细胞能特异性识别被H1N1感染的细胞 | |
B. | 呈递给甲细胞的抗原是吞噬细胞自身合成的H1N1病毒外壳 | |
C. | 甲细胞可直接识别未经处理的H1N1病毒,合成并分泌淋巴因子 | |
D. | 对感染H1N1病毒的患者应注射相应抗体进行免疫预防 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③③ | B. | ①③③③ | C. | ③①②② | D. | ①③①② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若基因型为AaRr的个体测交,则子代表现型有3种 | |
B. | 若基因型为AaRr的亲本自交,则子代共有6种表现型,9种基因型 | |
C. | 花瓣颜色形成是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状 | |
D. | 若基因型为AaRr与Aarr的亲本杂交,则子代是红色花瓣的植株占$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 饭后血糖升高时,人体可以通过“内外刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌 | |
B. | 人体内的甲状腺激素可能完成H过程 | |
C. | 人在寒冷的条件下,可以通过“内外刺激→A→C→D”,使肾上腺素分泌增加 | |
D. | 如果感受器、A、神经系统、C和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧,则效应器为图中效应器或靶器官 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位 | |
B. | 真核细胞和原核细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核 | |
C. | 乳酸菌细胞的染色体主要由DNA和蛋白质组成 | |
D. | HIV病毒中与蛋白质合成有关的结构只有核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所选实验材料是否为纯合子 | |
B. | 所选相对性状的显隐性是否易于区分 | |
C. | 控制该性状的基因是否位于染色体上 | |
D. | 是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西大学附属中学高二下2月模块诊断考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列与顶端优势原理无关的一项是( )
A.枝条扦插 B.茶树摘心 C.棉花打顶 D.果树修剪
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