分析 分析题图:图示为花中相关色素的合成途径,基因a能控制酶1的合成,酶1能将白色前体物合成红色素;基因B能控制酶2合成,酶2能将红色素合成紫色素;基因C能控制酶3的合成,酶3能将白色前体物合成紫色素,因此紫花的基因型为aaB_cc或____C_,白花的基因型为A___cc,红花的基因型为aabbcc.
解答 解:(1)由图可知,基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物性状.
(2)由图可知紫花植株的基因型为aaB_cc(2种)或____C_(3×3×2=18种),因此理论上紫花植株的基因型有20种.
(3)育种工作者将某白花植株(A___cc)与红花植株(aabbcc)杂交,其后代的表现型及其比例为白花(Aa_bcc):紫花(aaBbcc):红花(aabbcc)=2:1:1,则该白花植株的基因型是AaBbcc.
(4)第(3)问中子代紫花植株的基因型为aaBbcc,其植株上有开蓝色花的枝条,其它花为紫色花.该蓝花枝条产生的两种假设为:假设一:诱变产生一个新的显性基因(D),能够把白色前体物转化为蓝色素,在变异植株中紫色素仍能产生,只是被蓝色掩盖.假设二:图中基因B发生了突变,转变为决定蓝色素合成的基因.
实验步骤:这种植物既可自花传粉,也可异花传粉,要让其进行自交,应将上述蓝色花进行套袋处理,让其自交.将自交所结种子种植后,分析其性状表现.
结果分析:若假设一正确,则其基因型为aaBbccD_,子代红色、紫色、蓝色都有(一定比例的)出现;若假设二正确,则其基因型为aa_bcc,子代只有红色和蓝色,没有紫色出现.
故答案为:
(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物性状
(2)20
(3)AaBbcc
(4)套袋 红色、紫色、蓝色都有(一定比例的)出现 只有红色和蓝色,没有紫色出现
点评 本题结合题图,考查基因与性状的关系、基因自由组合定律的实质及应用、诱变育种,要求考生识记基因控制性状的途径,能根据图中信息判断基因与性状的关系;掌握基因自由组合定律的实质,能根据图中信息判断不同表现型对应的基因型,能运用逐对分析法答题.
科目:高中生物 来源:2016届河北省高三二调生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞分化、衰老及癌变的叙述,正确的是 ( )
A.细胞衰老时,染色质收缩不影响基因的表达
B.衰老细胞会发生线粒体减少、酶活性降低及细胞核体积变小等现象
C.细胞分化发生在多细胞生物的胚胎期,细胞衰老与死亡发生在老年期
D.细胞膜上糖蛋白减少或产生了甲胎蛋白的细胞可能是癌细胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②的构建需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶参与 | |
B. | ③侵染植物细胞后,重组Ti质粒整合到④的染色体上 | |
C. | ④到⑤依据的原理是植物细胞的全能性 | |
D. | ⑤只要表现出抗虫性状就表明植株发生了可遗传变异 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 颗粒物浓度/μg•mL-1 | Na+-K+-ATP酶活性/U•mg pro-1 | 细胞活力(相对值) |
A | 0 | 35.8 | 1 |
B | 50 | 30.6 | 0.98 |
C | 100 | 20.5 | 0.87 |
D | 200 | 12.4 | 0.48 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 记忆细胞→浆细胞→产生特异性抗体与白喉杆菌毒素结合 | |
B. | 细胞→浆细胞→与白喉杆菌毒素特异性结合 | |
C. | 记忆细胞→浆细胞→释放淋巴因子消灭白喉杆菌毒素 | |
D. | 细胞→记忆细胞→释放免疫活性物质消灭白喉杆菌毒素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞转录和翻译在时空上完全分开 | |
B. | 转录方向为从左到右 | |
C. | 转录尚未结束,翻译即已开始 | |
D. | 一个DNA只能转录一条RNA,但可表达出多条多肽链 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查人群中遗传病最好选择群体中发病率较高的单基因遗传病 | |
B. | 如果 III-7与正常男性结婚,该男性家族中无此病基因,则他们的后代患该病概率为0 | |
C. | 该病在女性中的患病率可能高于男性 | |
D. | 该病可能是血友病 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com