分析 分析曲线图:曲线图表示接种量和溶氧量对培养液中酵母菌种群数量变化的影响,较适合建立种群“S”型增长模型的变量组合有转速230r•min-1,接种量1.0mL;转速230r•min-1,接种量1.5mL.
分析图1:图1表示:血细胞计数板.血球计数板的使用(以计数酵母菌为例):
(1)用血球计数板计数酵母菌悬液的酵母菌个数.
(2)样品稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数,以每小方格内含有4-5个酵母细胞为宜,一般稀释10倍即可.
(3)将血球计数板用擦镜纸擦净,在中央的计数室上加盖专用的厚玻片.
(4)将稀释后的酵母菌悬液,用吸管吸取一滴置于盖玻片的边缘,使菌液缓缓渗入,多余的菌液用吸水纸吸取,捎待片刻,使酵母菌全部沉降到血球计数室内.
(5)计数时,如果使用16格×5格规格的计数室,要按对角线位,取左上,右上,左下,右下4个中格(即100个小格)的酵母菌数.如果规格为25格?6格的计数板,除了取其4个对角方位外,还需再数中央的一个中格(即80个小方格)的酵母菌数.
(6)当遇到位于大格线上的酵母菌,一般只计数大方格的上方和右方线上的酵母细胞(或只计数下方和左方线上的酵母细胞).
(7)对每个样品计数三次,取其平均值,按下列公式计算每1ml菌液中所含的酵母菌个数.
解答 解:(1)实验前,需用蒸馏水对酵母菌进行活化处理,目的是让处于休眠状态的酵母菌恢复为正常的生活状态.
(2)接种量为1.5mL、摇床转速为250r•min-1的酵母菌种群在6h后数量逐渐下降的原因是:营养物质大量减少、代谢废物的大量积累、pH不适等.
(3)根据曲线图可知,较适合建立种群“S”型增长模型的变量组合有转速230r•min-1,接种量1.0mL和转速230r•min-1,接种量1.5mL.
(4)①从试管中吸出酵母菌培养液前要振荡(摇匀),目的是确保随机取样时有均匀的种群密度.
②图1这块血球计数板上有2个计数室.在两个“#”的位置:
③图2表示的这个大方格上含有25个中方格,其体积是1mm×1mm×0.1mm=0.1 mm3.
④1mm2共有25个中方格,1个中方格平均有10个酵母菌,则1mm2共有250个,1ml=1000mm2,所以1mL共有250×1000÷(1×1×0.1)=2.5×106个.
故答案为:
(1)蒸馏水
(2)营养物质大量减少、代谢废物的大量积累、pH不适(答对一点给分)
(3)接种量1.5 mL、转速230 r•min-1
(4)①振荡(摇匀) ②2 ③25 0.1 mm3 ④2.5×106
点评 本题结合图解,考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验步骤、实验结果及分析等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高三上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是番茄根细胞对K+吸收速率和氧分压的关系曲线,下列说法错误的是( )
A.图中A、B两处用于根代谢活动的酶不同
B.A→B段,ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要原因
C.在B点以后,通过中耕松土可进一步促进对K+的吸收
D.氧分压为8时,AB曲线最可能演变为M2形态
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物幼嫩细胞都有DNA、核糖体和呼吸酶 | |
B. | 同一生物的不同细胞,结构和功能存在差异的根本原因在于其遗传物质的不同 | |
C. | 细胞质中的代谢反应最终受细胞核控制 | |
D. | 染色质和染色体的着色特性相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制片时叶片应保持干燥 | |
B. | 应选择黑藻新鲜枝上的靠近根部的深绿色叶片制作成装片 | |
C. | 髙倍显微镜下可以观察到黑藻细胞内的叶绿体具有双层膜 | |
D. | 黑藻叶片也可以用作观察植物细胞质壁分离实验的材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省洛阳市高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示用3H﹣亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白,追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程.其中正确的是( )
A.
B.
C.
D.
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