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    14．将苏云金杆菌Bt蛋白的基因导入棉花细胞中，可获得抗棉铃虫的转基因棉，其过程如图所示（注：农杆菌中Ti质粒上只有T-DNA片段能转移到植物细胞中）．

    （1）过程①需用同种限制酶对含Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切，然后用DNA连接酶对目的基因和Ti质粒进行连接．上图中将过程②获得的含重组质粒导入到棉花细胞使用的方法是农杆菌转化法．
    （2）过程③中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让T-DNA片段进入棉花细胞；为筛选出含目的基因的棉花细胞，必须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养．
    （3）从棉花细胞到试管苗使用的技术是植物组织培养，其原理是植物细胞具有全能性．
    （4）为验证转基因抗虫棉最终是否成功，常用方法是抗虫接种．

    分析 分析题图：图示为转基因抗虫棉的培育过程图，主要包括：①基因表达载体的构建；②将目的基因导入受体细胞（采用农杆菌转化法）；③将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，④并脱分化形成愈伤组织，⑤⑥再分化，将离体棉花植株培育成抗虫棉还需采用植物组织培养技术．

    解答 解：（1）将目的基因和质粒进行连接时，需要对目的基因和质粒用同种限制酶进行切割，然后用DNA连接酶进行连接．图中获得的重组质粒导入到棉花细胞使用的方法是农杆菌转化法．
    （2）农杆菌的Ti质粒上特殊的T-DNA可以将目的基因转移到棉花细胞；由图可知，标记基因是卡那霉素抗性基因，因此为筛选出含目的基因的棉花细胞，须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养．
    （3）从棉花细胞到试管苗使用的是植物组织培养技术，其原理是植物细胞具有全能性．
    （4）为验证转基因抗虫棉最终是否成功，常用方法是进行抗虫接种实验．
    故答案为：
    （1）限制 　DNA连接  　　农杆菌转化法
    （2）T-DNA片段　卡那霉素
    （3）植物组织培养　　植物细胞具有全能性
    （4）抗虫接种

    点评 本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的概念、原理、操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节，能结合所学的知识准确答题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016广东肇庆市小学教学质量评估高毕业班第三次统一检测理综生物卷（解析版） 题型：选择题

    生命科学研究的基本方法之一是

    ①结论 ②问题 ③实验 ④观察 ⑤假说

    A．② ⑤ ④ ③ ① B．② ⑤ ③ ④ ①

    C．④ ② ③ ⑤ ① D．④ ② ⑤ ③ ①

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．为研究提高大棚内CO2浓度对油桃光合作用的影响，测得自然种植的大拥和人工一次性施加CO2的大棚内油桃光合速率变化曲线如图．请据图回答：
    （1）CO2进入叶绿体后，与C5结合而被固定，固定的产物的还原斋要光反应提供[H]和ATP．
    （2）分析两条曲线的变化规律可知人工施加CO2的最佳时间是8时，两大棚同时通风时间为10时．图中阴影部分面积表示人工施加一氧化碳后，油桃多积累的有机物的量．
    （3）某研究组获得了油桃的胡梦卜素缺失突变体，将其叶片进行红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上到下），与正常叶片相比，光吸收差异不明显，色素带缺少第1条．
    （4）实验过程中，给油桃浇灌Hl8O2，叶肉细胞中出现（CH218O），18O元素转化成有机物中氧的途径是：Hl8O2先参与有氧呼吸（第二阶段），生成二氧化碳，进而生成有机物．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．如图为某草原生态系统中能量流动的部分图解，N代表能量值．下列分析不正确的是（　　）
    A．第一与第二营养级间的能量传递效率为$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$
    B．各生物所同化的部分能量是通过呼吸作用散失的
    C．蜣螂利用的能量N6属于第二营养级同化量的一部分
    D．合理放牧适量的牛羊，使$\frac{{N}_{2}}{{N}_{1}}$的值维持在较高水平

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于细胞中化合物的叙述，不正确的是（　　）
    A．水是生化反应的介质，也为细胞提供生存的液体环境，所以没有水就没有生命
    B．细胞中蛋白质的合成离不开氨基酸、蛋白质和RNA
    C．核酸能贮存遗传信息，但在最基本的生命系统中，DNA是遗传物质，RNA不是
    D．糖类是细胞中主要的能源物质，主要原因是糖类在活细胞中的含量比脂质高

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．某生物兴趣小组用生长素类似物2，4-D进行了相关的一些实验研究，请分析作答：
    （1）甲组同学欲确定最适于柳树枝条生根的2，4-D溶液浓度，他们用两种不同浓度的2，4-D溶液及蒸馏水分别处理生理状况相同的柳树枝条，结果发现三组柳树枝条生根状况差异不大，请你给他们提出建议，以使他们达到预期目的．在上述两种浓度2，4-D溶液的基础上，分别在低于低浓度、高于高浓度以及两浓度之间设置一系列更小的浓度梯度的2.4-D溶液进行实验，分别观察生根状况，找到最适于柳树枝条生根的2.4-D溶液浓度．
    （2）乙组同学为探究2，4-D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示．

    ①由图可知，对5号烧杯中的2，4-D溶液的操作还应吸走1ml，该操作体现单一变量（等量）原则．
    ②由图二可确定促进枝条生根的最适2，4-D溶液浓度的范围是10-11mol/L～10-10mol/L，实验结果能（能，不能）体现两重性．
    ③如果某一实验组所得数据与其它实验组偏差较大，在做原始记录时对该数据应C
    A．舍弃     B．修改      C．如实填写
    ④为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应重复试验．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图甲和图乙是人体免疫调节的模式图，请据图回答：

    （1）图甲中进行了增殖、分化的细胞是细胞C、细胞E，能够特异性识别抗原的细胞有细胞B、细胞C、细胞E（用图中的字母表示）．
    （2）人体患天花、伤寒等疾病后，终生不再感染．当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是④⑦⑧（用数字序号表示）．
    （3）下列物质中属于免疫活性物质的有B、E（填编号）
    A．溶酶体    B．淋巴因子   C．抗原    D．编码抗体的基因    E．溶菌酶
    （4）图甲和图乙体现出免疫系统的防卫功能，此外还有监控和清除功能实现它在维持稳态中的作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图．根据图回答下列问题：

    （1）甲所示的是动物细胞细胞．图中具双层膜的细胞器〔D〕线粒体和〔E〕叶绿体．
    （2）如果乙为水稻的根细胞，则应该没有的细胞器是〔E〕叶绿体．
    （3）乙细胞中没有，甲细胞中有，且与细胞有丝分裂有关的结构是〔B〕中心体．
    （4）甲细胞中没有，乙细胞中有，存在少量DNA的结构是〔E〕叶绿体．
    （5）甲和乙细胞中都具有，能吸收O2，放出CO2 的细胞器是〔D〕线粒体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．核苷酸可通过脱水形成多核苷酸，与多肽一样，脱水后一个核苷酸的磷酸基团与下一个单体的糖相连．结果，在多核苷酸中形成了一个重复出现的糖一磷酸主链（如图），据此判断，下列叙述正确的是（　　）
    A．该图所示化合物的组成元素只有C、H、O、N
    B．在合成该图所示化合物时，需脱去5分子水，相对分子质量减少90
    C．在该图所示化合物分子结构中，一个磷酸基团往往和两个五碳糖相连
    D．组成图中核苷酸的五碳糖可能有两种即核糖和脱氧核糖

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