A、2 | B、3 | C、4 | D、5 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、4种 | B、5种 | C、7种 | D、12种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单克隆抗体的成功制备体现了细胞的全能性 |
B、通过体细胞核移植方法生产的克隆动物是对提供体细胞核的动物进行了100%的复制 |
C、通过胚胎分割技术可获得遗传特性相同的后代 |
D、新型农业生态系统的建立,提高了各营养级间的能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、32P标记的是噬藻体DNA中的胸腺嘧啶 |
B、搅拌的目的是使吸附在蓝藻上的噬藻体与蓝藻分离 |
C、离心后放射性同位素主要分布在试管的上清液中 |
D、此实验证明DNA是噬藻体的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用适宜浓度的生长素溶液处理西瓜的花就能得到无子西瓜 |
B、不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同 |
C、在植物组织中,生长素只能进行极性运输 |
D、生长素在植物各器官中都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、取样前需将锥形瓶中的培养液振荡摇匀,使得计数更准确 |
B、甲、乙、丙三组遵循单因子变量,形成相互对照 |
C、预期一段时间内酵母菌种群数量呈“S”型曲线增长 |
D、若培养液浓度过低,会导致酵母菌吸水涨破 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、“零碳馆”房顶植物吸收的C02将参与暗反应合成有机物 |
B、馆区可再生资源的利用实现了物质和能量的循环利用 |
C、碳在叶肉细胞内的转化途径之一为:C02→C3→( CH20)→丙酮酸→C02 |
D、碳循环的破坏可导致大气中二氧化碳的含量上升,引起“温室效应” |
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