组别 步骤 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Ⅰ.设置水浴缸温度/℃ | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
Ⅱ.取8支试管各加入等量淀粉溶液(mL),分别保温5min | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
Ⅲ.另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液,分别保温5min | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
Ⅳ.将相同温度两个试管中的淀粉溶液与淀粉酶溶液混合摇匀,保温5min |
分析 酶能够催化化学反应的原因是降低了化学反应的活化能.影响酶活性的因素是温度、pH等.生物实验遵循的一般原则是对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则等.
解答 解:(1)自变量是在实验过程中可以变化的量,根据表格可以看出本实验有两个自变量,即酶的种类和温度;无关变量包括溶液的量、反应时间、pH等.
(2)A、据图分析,酶A在20℃条件时淀粉含量较多,酶活性相对其他温度时较低,A错误;
B、在同一温度下酶A的活性小于酶B的活性,B错误;
C、据图分析,酶B在40℃条件时淀粉含量较少,所以酶B在40℃条件时活性较高,C正确;
D、大于50℃条件时,酶A活性下降,D错误.
故选:C.
(3)因为用斐林试剂需水浴加热,不是单一变量了,也会对酶的活性产生影响,使试验结果不可靠,所以不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示.
(4)要进一步探究酶B的最适温度,实验设计的主要思路应是设计更多的温度梯度,分别测量淀粉的分解情况,即在30~50°C之间设立较小等温度梯度的分组实验,按上述步骤进行实验,分析结果得出结论.
故答案为:
(1)温度、酶的种类 溶液的量、反应时间、pH等
(2)C
(3)不能斐林试剂检测时需水浴加热,会导致反应体系温度发生改变,影响实验结果
(4)在30~50℃之间设立较小等温度梯度的分组实验,按上述步骤进行实验,分析结果得出结论
点评 本题综合考查了温度对酶活性影响的实验相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用精炼的语言准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成熟茎韧皮部中的生长素可进行非极性运输 | |
B. | 幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 | |
C. | 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 | |
D. | 农业生产上常用适宜浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞是一切生物的结构单位和功能单位 | |
B. | 一群草履虫属于生命系统层次的细胞层次 | |
C. | SARS病毒不具有细胞结构,但仍具一定的生命特征 | |
D. | 精子是独立的细胞,能完成细胞的一切生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻细胞、衣藻细胞都有染色体,都能进行光合作用 | |
B. | 植物细胞有丝分裂后期细胞壁的形成与液泡有关 | |
C. | 果蝇细胞中都有中心体,都能复制,都能发出星射线形成纺锤体 | |
D. | 植物细胞最外层是细胞壁,但细胞膜却是细胞生命系统的边界 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 若子细胞的基因型为AaXBXB,则最可能是减数第二次分裂时姐妹染色单体未分开 | |
B. | 若子细胞的基因型为AaaXBXb,则最可能是有丝分裂过程姐妹染色体单体未分开 | |
C. | 若子细胞的基因型为AAXB,则最可能是有丝分裂时姐妹染色单体未分开 | |
D. | 若子细胞的基因型为aXBXb,则最可能是减数分裂过程中发生同源染色体未分开 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏盐城建湖二中高二5月阶段考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关加酶洗衣粉及其洗涤效果的叙述,错误的是
A.加酶洗衣粉中的酶是固定化酶
B.使用加酶洗衣粉时,浸泡时间不足会影响洗涤效果
C.使用添加纤维素酶的洗衣粉可使衣物蓬松柔软,棉织制品也可使用
D.添加蛋白酶的洗衣粉能将衣服污渍中的蛋白质水解成溶于水的小分子物质
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 长期定向的自然选择不会改变陆生鬣鳞蜥种群的基因频率 | |
B. | 海洋环境能定向诱导海洋鬣鳞蜥产生适应环境的有利变异 | |
C. | 海洋鬣鳞蜥演变过程中不同个体的有利基因可通过重组整合到一起 | |
D. | 加拉帕戈斯群岛的陆生鬣鳞蜥与海洋鬣鳞蜥不可能存在生殖隔离 |
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