分析 分析图1:本实验的目的是研究光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂(图示简称抑制剂)对某种植物茎伸长影响,实验的自变量为光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂,因变量是植物茎的长度,1、4组对照或3、6组对照均可说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长,
分析图一、图二:该试验的自变量为2,4-D溶液浓度,其他变量都为无关变量,都应保持相同;由图二可得,2,4-D溶液浓度在10-11mol/L~10-10 mol/L之间促进生根效果最好,所以促进月季枝条生根的最适2,4-D溶液浓度的范围是10-11mol/L~10-10 mol/L
解答 解:(1)根据试验目的可知,该实验的自变量是光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂.与1、3组形成对照,第2组茎长度较大,那么第2组实验的条件为:光照(8 h/d)+赤霉素.
(2)从实验结果来看该植物不是赤霉素缺失突变体,因为对比4组和5组的茎长,同样光照时间情况下,使用赤霉素合成抑制剂的小组茎长较短,说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎长伸长受阻,该植物不是赤霉素缺失突变体.
(3)根据本实验结果来看,要想提高芹菜的产量,可以延长光照时间、喷洒一定量的赤霉素.
(4)该试验的自变量为2,4-D溶液浓度,其他变量都为无关变量,都应保持相同,所以对5号烧杯中的2,4-D溶液的操作还应吸走1ml保持与其他烧杯溶液的量相同,该操作体现了单一变量原则.
由图二可得,2,4-D溶液浓度在10-11mol/L~10-10 mol/L之间促进生根效果最好,所以促进月季枝条生根的最适2,4-D溶液浓度的范围是10-11mol/L~10-10 mol/L;若需进一步确定在培养液中添加2,4-D的最适浓度,在2,4-D浓度为10-11~10-9mg/L范围内,设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究.
与清水组相比,当 2,4-D溶液浓度在10-12mol/L~10-19 mol/L之间促进生根,2,4-D溶液浓度在10-8mol/L时抑制生根,所以该试验结果能体现两重性.
故答案为:
(1)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂 光照(8 h/d)+赤霉素
(2)否 对比4组和5组的茎长,同样光照时间情况下,使用赤霉素合成抑制剂的小组茎长较短,说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎长伸长受阻,该植物不是赤霉素缺失突变体
(3)延长光照时间、喷洒一定量的赤霉素
(4)吸走1ml 在2,4-D浓度为10-11~10-9mg/L范围内,设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究 是
点评 本题以题图信息载体,综合考查了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对植物茎伸长的影响,考查探究实验的设计,同时考查了考生识图分析实验数据的能力,具有一定的综合性.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | n个碱基组成的DNA分子片段,其种类最多可达4n | |
B. | 某DNA分子含胸腺嘧啶a个,该DNA分子复制n次,需要游离的腺嘌呤a(2n-1) | |
C. | 以杂合子(Dd)为亲本,让其连续自交n代,从理论上推算,第n代杂合子出现的概率为$\frac{1}{{2}^{n-1}}$ | |
D. | 连续培养噬菌体n代,则含母链的脱氧核苷酸链应占子代DNA的脱氧核苷酸链总数的$\frac{1}{{2}^{n-1}}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 男方的基因型一定是SSIAi | |
B. | 他们再生一个孩子的血型可能是O型 | |
C. | 儿子的基因型一定是SsIBIB | |
D. | 女方的基因型一定是ssIBi |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物到大闸蟹的能量传递效率为$\frac{c}{(b+2)}$×100% | |
B. | 图中d代表大闸蟹用于生长、发育、繁殖的能量 | |
C. | 该区域由于有人工的管理,生态系统稳定性一定比自然区域高 | |
D. | 分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物再利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{5}{7}$ | B. | $\frac{35}{36}$ | C. | $\frac{4}{9}$ | D. | $\frac{25}{36}$ |
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