培养基代号 | 2,4-D/mg•L-1 | 6-BA/mg•L-1 | 愈伤组织诱导率/% |
L1 | 1.0 | 0 | 65.41 |
L2 | 2.0 | 0 | 68.76 |
L3 | 3.0 | 0 | 91.01 |
L4 | 3.0 | 0.2 | 54.48 |
L5 | 3.0 | 0.5 | 57.35 |
L6 | 3.0 | 1.0 | 51.71 |
分析 分析表格:仅加入2,4-D调节剂时,且其浓度由1.0mg/l逐渐增加到为3.0mg/l时,愈伤组织诱导率逐渐升高;若在此基础上再添加6-BA,且其浓度由0.2mg/l逐渐增加到为1.0mg/l时,愈伤组织诱导率逐渐降低.
解答 解:(1)图中玉米的培育过程运用了植物组织培养技术,依据的原理是细胞的全能性;其中A获得愈伤组织的过程称为脱分化.
(2)为了获得玉米某些代谢产物,可用少量果胶酶处理愈伤组织,获取单细胞或小细胞团,在液体培养基中进行悬浮培养.
(3)由以上分析可知,在基本培养基中添加较高浓度的2,4-D有利于胚形成愈伤组织.
(4)①该实验的目的是探究光照对愈伤组织形成的影响,因此自变量是有无光照,因变量是愈伤组织诱导形成的几率,那么影响愈伤组织诱导形成的几率培养基等就是无关变量,在处理无关变量时要做到相同且最适宜,因此在该实验中要把相应的材料放在最有利愈伤组织形成的L3培养基中培养.
②进行不同组自变量的处理:甲组置于光照条件下培养,乙组置于黑暗条件下培养,其它条件相同且适宜;
③观察并记录比较相应的因变量:培养一段时间后,分别计数甲、乙两组中形成愈伤组织的个数并计算愈伤组织诱导率.
故答案为:
(1)细胞的全能性 脱分化
(2)果胶(或纤维素) 液体
(3)2,4-D
(4)①L3 ②甲组置于光照条件下培养,乙组置于黑暗条件下培养,其它条件相同且适宜
③愈伤组织的个数和愈伤组织的诱导率
点评 本题结合图表,考查植物组织培养的条件及过程、探究实验,要求考生识记植物组织培养的条件,能分析表中数据提取有效信息并得出正确结论;明确探究实验的目的,正确判断实验的自变量、因变量和无关变量,能根据探究实验的原则完善实验步骤,并预测实验的结果和结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F1的表现型与亲本中黄色圆粒作为母本还是父本无关 | |
B. | 性状分离是子代同时表现出显性性状和隐性性状的现象 | |
C. | 受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方 | |
D. | 在豌豆杂交实验中,应在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③到④是诱变育种过程,不一定能获得满足需求的植株 | |
B. | 由③到⑧的育种过程中,遵循的主要原理是染色体变异 | |
C. | 由③到⑦中,使用秋水仙素可以抑制纺锤体的形成,但不影响着丝点的正常分裂 | |
D. | 由③到⑨过程就是单倍体育种 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②③ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA聚合酶可连接磷酸二酯键,因此可代替DNA连接酶来进行连接 | |
B. | 基因运载体上的抗性基因的主要作用是提高受体细胞在自然环境中耐热性 | |
C. | 运载体的作用是可以完成目的基因的转运、扩增、表达、确定在染色体上基因间的排列顺序 | |
D. | 不同的限制酶能识别不同的核苷酸序列,充分体现了酶的专一性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ②④⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一般来说,酶更适合采用包埋法固定化,细胞多采用化学结合法和物理吸附法固定化 | |
B. | 与固定化酶技术相比,固定化细胞固定的是多酶系统(或一系列酶、多种酶) | |
C. | 固定化细胞的优点是既能与反应物接触,又能与产物分离,还可以重复利用 | |
D. | 固定化酶的缺点是反应物不易与酶接近,尤其是大分子物质,反应效率下降 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com