A. | 两种调节方式在生命活动中的地位同等重要 | |
B. | 神经调节作用范围较广泛,体液调节时间短暂 | |
C. | 神经调节的信号有电信号和化学信号,而激素调节仅有化学信号 | |
D. | 给病人输氧时混入5%的CO2以维持呼吸中枢的兴奋属于神经调节 |
分析 神经调节与体液调节的比较:
比较项目 | 神经调节 | 体液调节 |
传递方式 | 电信号(神经冲动)、化学信号(递质) | 激素及其他化学物质 |
调节方式 | 反射 | 激素--特定的组织细胞 |
作用途径 | 反射弧 | 体液运输 |
作用对象 | 效应器 | 靶细胞膜上的受体 |
反应速度 | 迅速 | 较缓慢 |
作用范围 | 准确、比较局限 | 较广泛 |
作用时间 | 短暂 | 比较长 |
联系 | 神经调节对体液调节起调控和主导作用;体液调节也能影响神经调节,二者是相辅相成,共同调节的 |
解答 解:A、在人与高等动物生命活动调节过程中,神经调节占主导地位,A错误;
B、体液调节的作用范围广泛,时间久,神经调节的作用范围比较局限,时间短暂,B错误;
C、神经调节的信号有电信号和化学信号(神经递质),而激素调节仅有化学信号(激素),C正确;
D、给病人输氧时混入5%的CO2以维持呼吸中枢的兴奋属于体液调节,D错误.
故选:C.
点评 本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系,意在考查学生的识记和理解能力,考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结;明确生命活动调节以神经调节为主.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 信息可沿食物链进行双向传递 | B. | 植物可通过化学物质传递信息 | ||
C. | 生态系统的物理信息都来源于环境 | D. | 信息可以调节生物的种间关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能抑制小麦种子的发育和脱落 | |
B. | 在高温下降解后对发芽的抑制被解除 | |
C. | 在调节果实成熟方面与乙烯有拮抗作用 | |
D. | 对种子的发芽和成熟起协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是中心体,与洋葱根尖细胞有丝分裂有关 | |
B. | ②是线粒体,是真核细胞有氧呼吸的主要场所 | |
C. | ③是叶绿体,是植物叶肉细胞进行光合作用的场所 | |
D. | ④是内质网,是细胞内蛋白质合成和加工的“车间” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能影响种群大小和种群密度的有迁入率和迁出率 | |
B. | 种群数量变化的“J”型曲线中,能保持稳定的是种群增长速率 | |
C. | 生态农业的建立,提高了各营养级间的能量传递效率 | |
D. | 适当降低温度可以降低绿色植物的细胞呼吸速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②是内质网,是细胞内蛋白质合成和加工以及脂质合成的“车间” | |
B. | ③是中心体,它只存在于动物细胞中 | |
C. | ④是核糖体,无生物膜结构,是细胞内合成蛋白质的场所 | |
D. | ⑤是核孔,是DNA进出细胞核的通道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与分泌蛋白形成有关的细胞器只有高尔基体和内质网 | |
B. | 核糖体和中心体属于无膜的细胞器 | |
C. | 含RNA的细胞器只有线粒体和叶绿体 | |
D. | 线粒体是进行有氧呼吸的主要场所,叶绿体是进行光合作用的主要场所 |
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