A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
分析 1、孟德尔一对相对性状杂交实验过程:纯种高级豌豆×纯种矮茎豌豆→F1:均为高茎$\stackrel{自交}{→}$F2:有高茎,也有矮茎,且高茎:矮茎≈3:1,同时孟德尔还做了反交实验,结果与正交实验的结果相同.
2、测交实验过程:F1高茎豌豆×纯种矮茎豌豆→高茎:矮茎≈1:1.
解答 解:①子一代为杂合子,其产生的配子比例为1:1,①正确;
②F2的性状分离比为3:1,②错误;
③F1测交后代性状分离比例为1:1,③正确;
④亲本杂交得到的子一代只有一种表现型,④错误.
故选:D.
点评 本题知识点简单,考查孟德尔一对相对性状的遗传实验,这就要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及相关细节,掌握测交实验的过程、现象及意义,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型是性状表现的内在因素 | |
B. | 表现型相同的个体,基因型可能有所不同 | |
C. | 基因型相同的个体,表现型一定相同 | |
D. | 表现型是具有特定基因型的个体所表现出的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性是共同进化的结果 | |
B. | 森林对水土的保持作用属于生物多样性的直接价值 | |
C. | 建立植物园和动物园是对生物多样性最有效的保护 | |
D. | 保护生物多样性意味着禁止对自然资源的开发利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种大都是经过长期的地理隔离导致生殖隔离 | |
B. | 突变和基因重组产生生物进化的原材料 | |
C. | 种群是生物进化的基本单位,种群中所有基因构成了基因文库 | |
D. | 自然选择可以通过选择表现型,定向改变基因频率而决定生物进化的进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物体都有DNA和染色体 | |
B. | 细胞核和细胞质保持连续的物质交换 | |
C. | 细胞质中的代谢反应最终受细胞核的控制 | |
D. | 染色质和染色体都是由DNA和蛋白质构成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两个种群间的生殖隔离一旦形成,它们就是两个物种 | |
B. | 共同进化指生物与生物、生物与无机环境在相互影响中不断进化和发展 | |
C. | 生物多样性的形成过程就是新物种不断形成的过程 | |
D. | 长期的地理隔离可能造成不同种群基因库组成上发生显著差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一个是患病者 | B. | Ⅰ1和Ⅰ2都是携带者 | ||
C. | Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是携带者 | D. | Ⅱ2和Ⅱ3都是携带者 |
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