A. | 甲状腺激素分泌减少 | B. | 肾上腺素分泌增多 | ||
C. | 毛细血管舒张,散热减少 | D. | 散热增加,汗液分泌增多 |
分析 人体体温调节:
(1)体温调节中枢:下丘脑;
(2)机理:产热与散热处于动态平衡;
(3)寒冷环境下:①增加产热的途径:骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加;②减少散热的途径:立毛肌收缩、皮肤血管收缩等.
(4)炎热环境下:主要通过增加散热来维持体温相对稳定,增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张.
解答 解:A、由于环境温度下降,机体增加散热,产热也会增加,故甲状腺激素分泌增加,A错误;
B、肾上腺素分泌增多,增强产热,B正确;
C、毛细血管舒张,散热增加,C错误;
D、汗液减少,D错误.
故选:B.
点评 本题考查体温调节的相关知识,要求考生掌握体温调节的机理,识记体温调节的具体过程,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 被35S标记的噬菌体是通过将其置于含有35S的培养基或培养液中直接获得的 | |
B. | 选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其结构简单,成分只有蛋白质和RNA | |
C. | 离心后上清液的放射性很高,原因是被标记的蛋白质外壳主要存在上清液中 | |
D. | 上图的实验充分说明了噬菌体的DNA是遗传物质,而蛋白质不是 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核、线粒体、叶绿体、中心体 | B. | 线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体 | ||
C. | 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核 | D. | 细胞核、核糖体、中心体、高尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该区域中鼠的种群密度较大,约为306只,必须积极防治 | |
B. | 这种调查方法称为样方法 | |
C. | 由于鼠被捕一次后更难捕捉,因此推测该草场中鼠的种群数量最可能小于306 | |
D. | 如果在两次捕鼠期间发生草原大火,统计结果是不准确的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物都具有很强的繁殖能力 | B. | 生物普遍具有遗传和变异的特性 | ||
C. | 生物都在进行生存斗争 | D. | 人和自然界的选择力量 |
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