练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    Ⅰ．如图1为a、b、c三种植物的光强-光合曲线，图2表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下测得的温度--光合、呼吸曲线．请分析并回答下列问题：

    （1）由图1可知：在连续阴雨的环境中，生长受影响最小的植物是
     
    ．当光强为1500kLx时，对CO2利用率最高的植物是
     
    ．
    （2）图2中的虚线表示
     
    ．当温度达到
     
     时，植物不再进行光合作用．
    （3）图2中，40℃与60℃时，CO2的吸收量均为0，二者的区别是
     
    ．
    （4）在温度为30℃时，叶肉细胞内的[H]用于
     
    ．
    Ⅱ．用上述某种植物，取大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理1小时，测其重量变化；立刻再光照1小时（光强度相同），再测其重量变化．得到如下结果：
    组别 一 二 三 四
    温度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
    暗处理后的重量变化（mg）* -1 -2 -3 -4
    光照后的重量变化（mg）* +3 +3 +3 +2
    *指与暗处理前的重量进行比较，“-”表示减少的重量值，“+”表示增加的重量值
    请回答问题：
    （1）暗处理时，随温度升高，叶片重量
     
    ，其原因是
     
    ．
    （2）假如叶片的重量变化都是光合作用所合成的有机物的量，则在28℃条件下每小时光合作用合成的有机物为
     
     mg，氧气产生量最多的是第
     
    组叶片．
    考点：影响光合作用速率的环境因素,细胞呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：分析图解：图1中，三种植物的光补偿点和光饱和点均不同，其中a植物的光补偿点低、光饱和点也低，而c植物的光补偿点和光饱和点均高；并且从呼吸速率的角度分析，a植物最低，c植物最高．
    图2中，实线表示净光合速率，虚线表示呼吸速率，温度为40℃时呼吸速率最高，在55℃时光合作用停止．
    分析表格：根据题意可知，暗处理后的重量变化可表示1h的呼吸作用消耗；光照后的重量变化表示进行1h的光合作用，2h的呼吸作用后的重量变化．因此可以根据数据计算出1h光合作用总量=光照后的重量变化+该温度条件下的暗处理后的重量变化×2．
    解答： 解：Ⅰ（1）由图1可知：植物a的呼吸速率最小，因此在连续阴雨的环境中，生长受影响最小．当光强为1500kLx时，a和b植物均达到光饱和点，而c植物的光合速率仍在增加，因此c植物对CO2利用率最高的植物．
    （2）图2中的虚线始终为二氧化碳的释放，因此表示呼吸速率随温度变化的情况．而实线会低于0，因此表示净光合速率随温度变化的情况．图中看出，当温度达到55℃时，实线消失，只剩下虚线，表示植物不再进行光合作用，只进行呼吸作用．
    （3）图2中，40℃时，实线表示的净光合速率为0，表明此温度条件下，光合速率等于呼吸速率；而60℃时，实线消失，虚线的CO2的吸收量均为0，即表示此时光合速率和呼吸速率均为0．
    （4）在温度为30℃时，叶肉细胞既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，光合作用光反应产生的[H]用于暗反应中还原三碳化合物（C3），而有氧呼吸过程中产生的[H]用于第三阶段与O2结合形成水．
    Ⅱ（1）表格中看出，暗处理时，随温度升高，叶片重量减轻，这是由于在一定温度范围内，呼吸作用强度随温度的升高而加强．
    （2）暗处理后的重量变化可表示1h的呼吸作用消耗；光照后的重量变化表示进行1h的光合作用，2h的呼吸作用后的重量变化．因此在28℃条件下每小时光合作用合成的有机物=3+2×2=7mg；根据该方法计算出，30℃时的光合作用量为2+4×2=10mg，此时光合速率最强，氧气产生量最多．
    故答案为：
    Ⅰ（1）a   c
    （2）呼吸速率随温度变化的情况   55℃
    （3）前者光合速率等于呼吸速率，后者光合速率和呼吸速率均 为0（植物死亡）
    （4）与O2结合形成水、还原三碳化合物（C3）
    Ⅱ（1）减轻  在一定温度范围内，呼吸作用强度随温度 的升高而加强．
    （2）7   四
    点评：本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，主要是考查了温度、光照强度对其强度的影响，意在考查考生分析曲线图和表格的能力以及理解应用能力，难度适中．考生在分析曲线时，明确图2中实线表示净光合速率，虚线表示呼吸速率；并且表格中暗处理后的重量变化可表示1h的呼吸作用消耗；光照后的重量变化表示进行1h的光合作用，2h的呼吸作用后的重量变化，由此可以计算光合作用强度．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    我国科学家培育“荧光猪”的技术流程如如图所示．图中字母表示有关技术或原理，匹配正确的是（　　）
    A、农杆菌转化法B、体外受精
    C、有丝分裂D、胚胎移植

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    番茄营养丰富，是人们喜爱的一类果蔬．但普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏．为满足人们的生产生活需要，科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种．操作流程如图，请回答：
    （1）过程①需要的工具酶有
     
    ．
    （2）在构建基因表达载体时，除了要在重组DNA中插入目的基因外，还需要有
     
    ．

    （3）提取目的基因采用的限制性核酸内切酶的识别序列和切点是-↓GATC-．在目的基因的两侧各有1个酶的切点，请画出目的基因两侧被限制酶切割后形成的黏性未端的过程示意图．
    （4）在番茄新品种的培育过程中，将目的基因导入受体细胞的方法叫做
     
    ．
    （5）从图中可见，mRNA1和mRNA2的结合直接导致了
     
    无法合成，最终使番茄获得了抗软化的性状．
    （6）培养②、③为植物组织培养过程中的
     
    ．
    （7）上述转基因番茄会通过花粉将抗多聚半乳糖醛酸酶基因传播给其它植物而造成基因污染，原因是
     
    ，请你提出一个上述转基因工程的改良方案，以防止这样的污染发生：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    假定某植物的花色由位于三对非同源染色体上的非等位基因控制，其花色形成的生化过程如图所示．酶2和酶3作用的底物相同，但是酶3对底物的亲和力显著大于酶2，以至于当酶2和酶3同时存在时只有酶3起作用．现有纯合白花和纯合紫花植株杂交，产生的F1代均为红花，F1自交后代出现四种表现型．据此回答下列问题：
    （1）控制该植株花色的三对等位基因遵循
     
    定律．
    （2）亲本的基因型为
     
    ，F2中表现型及其比例为
     
    ．
    （3）F2代紫花植株中纯合子所占的比例为
     
    ，红花植株有
     
     种基因型．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    美国某研究小组发现染色体上与抑癌基因邻近的基因能指导合成反义RNA，反义RNA可以与抑癌基因转录形成的mRNA形成杂交分子，从而阻断抑癌基因的表达，使细胞易于癌变，如图所示．请据图回答下列问题：
    （1）过程Ⅰ称为
     
    ，在细胞的
     
    中进行．
    （2）过程Ⅱ称为
     
    ，在细胞的
     
    中进行．
    （3）与完成过程Ⅱ直接有关的核酸，除了mRNA外，还有
     
    ．
    （4）与邻近基因或抑癌基因相比，杂交分子中特有的碱基对是
     
    ．如果细胞中出现了杂交分子，则抑癌基因沉默，此时
     
    （填数字）过程被抑制．
    （5）邻近基因表达旺盛的细胞易出现
     
    增殖的特点；由图示可知能抑制
     
    过程的药物有助于预防癌症的发生．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    小麦高产与低产由两对同源染色体上的两对等位基因（A1与a1，A2与a2）控制，A1和A2的增产效果相同，显性基因越多产量越高．现有高产与低产两个纯系杂交得F1，F1自交得F2，F2中出现了高产、中高产、中产、中低产、低产五个品系．
    （1）小麦的高产基因是包含遗传信息的
     
    分子片段，遗传信息是通过复制传递的，复制方式为
     
    复制．
    （2）中低产小麦的基因型为
     
    ．
    （3）在图中画出F2中五个品系性状分离比的柱状图．
     

    （4）若现有一些中产小麦，逐代种植并人工授粉，是否一定能获得高产品系？
     
    ．请举例说明理由．
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答下列有关生命科学实验的问题．
    （1）比较细胞膜与细胞核膜结构不同点：核膜具有
     
    、
     
    两个不同点；
    （2）在低倍镜及高倍镜下看到以下洋葱根尖细胞图，做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，主要观察图
     
    处的细胞；图B细胞所在区域称为
     
    区．

    （3）检查某种毒物是否能改变细胞染色体的数目，最好选用细胞分裂到
     
    期的细胞用显微镜进行观察．
    （4）某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验．
    组别 材料 实验条件 观察内容
    A 紫色洋葱鳞片叶外表皮 清水、解离液、0.3g/ml蔗糖溶液 质壁分离
    B 紫色洋葱鳞片叶外表皮 清水、0.3g/ml蔗糖溶液 质壁分离
    请回答以下问题：
    ①上述实验中也进行了对照，对照双方是
     
    ．
    ②在A组实验中，显微镜下看不到质壁分离现象，原因是
     
    ．
    （5）若将蔗糖溶液换成硝酸钾溶液，看到的现象是
     
    ．原因是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    “假说-演绎法”是在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理结论的科学方法．
    （1）孟德尔以黄色圆粒纯种豌豆和绿色皱粒纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本杂交、F1自交、F1测交的实验，按照“假说-演绎”法（分析现象-提出假说-检验假说-得出结论），最后得出了自由组合定律．孟德尔在两对相对性状的遗传实验中：
    ①用于解释实验现象的“假说”是
     
    ．受精时，雌雄配子的结合是随机的．雌雄配子的结合方式有16种；遗传因子组合类型有9种；F2代的性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒，数量比为9：3：3：1．
    ②根据假说的“演绎”过程是：若上述假说成立，则
     
    ．
    ③在检验假说阶段进行的实验是
     
    ．
    （2）果蝇体表硬而长的毛称为刚毛，一个自然繁殖的直刚毛果蝇种群中，偶然出现了一只卷刚毛雄果蝇．请回答下列问题（等位基因分别用A和a表示）：
    ①卷刚毛性状是如何产生和遗传的呢？有一种假说认为这是亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生显性突变，请尝试再写出两种假说：
     
    ，
     
    ．
    ②已知这只卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交，F1全部直刚毛，F1雌雄果蝇随机交配，F2的表现型及比例是直刚毛雌果蝇：直刚毛雄果蝇：卷刚毛雄果蝇=2：1：1，此时最合理的假说是
     
    ．
    ③为验证②中的假说，某同学设计了如图所示的测交实验．

    该实验及现象是否能够验证第②小 题中提出的假说？请说明理由：
     
    ．
    ④若为你提供以下纯合的果蝇作为材料：直刚毛雌果蝇、直刚毛雄果蝇、卷刚毛雌果蝇、卷刚毛雄果蝇，请你也来设计一个测交实验，以验证第②小题中提出的假说，并预测实验结果：
    实验方案：
     
    ．
    预测结果：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有（　　）
    A、人工合成目的基因
    B、目的基因与运载体结合
    C、将目的基因导人受体细胞
    D、目的基因的检测与表达

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案