【题目】如图所示:甲中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示观察时物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的物像。下面描述正确的是 ( )
A.观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合
B.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
C.若丙是由乙放大10倍后的物像,则细胞的面积增大为原来的10倍
D.若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞,从图中的乙转为丙时,应向右上方移动装片
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某二倍体高等植物有多对较为明显的相对性状,基因控制情况见下表.现有一种群,其中基因型为AaBbCc的植株M若干株,基因型为aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株.请分析回答下列问题:
等位基因表现型茎叶组成 | 显性纯合 | 杂合 | 隐形纯合 |
A﹣a | 红花 | 白花 | |
B﹣b | 宽叶 | 窄叶 | |
C﹣c | 粗茎 | 中粗茎 | 细茎 |
(1)该植物种群内,杂合红花窄叶细茎有种基因型.
(2)若三对等位基因分别位于三对常染色体上,则M×N后,其中粗茎窄叶红花植株占F1的比例为
(3)若植株M体细胞内该三对基因在染色体上的分布如上图所示(不考虑交叉互换).则让植株M自交,F,红花窄叶子代中基因型为AAbbcc的比例占 .
(4)若用电离辐射处理该植物萌发的种子或幼苗,使B、b基因从原染色体(如图所示)随机断裂,然后随机结合在C、c所在染色体的上末端,形成末端易位.已知单个(B或b)基因发生染色体易位的植株由于同源染色体不能正常联会是高度不育的.现有一植株在幼苗时给予电离辐射处理,欲确定该植株是否发生易位或发生怎样的易位,最简便的方法是让该植株自交,观察并统计子代的表现型及比例.对结果及结论的分析如下(只考虑B、b和C、c基因所控制的相对性状):
①若出现6种表现型子代,则该植株;
②若不能产生子代个体,则该植株发生;
③若子代表现型及比例为宽叶粗茎:窄叶细茎:窄叶中粗茎=1:1:2,则B和b所在染色体都连在了C、c所在染色体的上末端,且 .
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【题目】植物处于干旱和寒冷环境时细胞内的
A. 结合水和自由水的含量都减少 B. 结合水含量相对增多
C. 自由水含量相对增多 D. 结合水和自由水的含量均增多
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于植物生长素的叙述,错误的是
A. 合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子
B. 在植物体内含量少,主要集中在生长旺盛的部位
C. 从合成部位运输到作用部位主要是通过主动运输实现的
D. 不同浓度的生长素不可能对同一植物具有相同的作用效果
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图1是显微镜的结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)如果8上安置的两个物镜标有40×和10×,目镜6上标有10×,那么根据图中物镜的安放状态,所观察到物像的 (填“长度或宽度”、“面积”或“体积”)是物体的 倍。
(2)某同学依次进行了下列操作:①制作装片,②用左眼注视目镜视野,③转动4调至看到物像,④转动5调至物像清晰。你认为操作顺序是否正确? 如不完整请你补充完整 。
(3)如果载玻片上写着一个“b”,那么视野中看到的将是 。
(4)用4台显微镜观察水绵细胞,在相同环境中,若视野的明暗程度相仿,反光镜的选用一致,则遮光器的光圈最小的一台是 。
A.目镜15×和物镜45× B.目镜15×和物镜10×
C.目镜5×和物镜10× D.目镜5×和物镜45×
(5)若用同一显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋,结果得到如图2中A、B、C、D所示,试问其中视野最暗的是 。
(6)用显微镜观察口腔上皮细胞时,一般需经染色才能较为清楚的观察到,若无染色剂,应怎样调节显微镜也可以较为清楚的观察到口腔上皮细胞? __________________________________________________。
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【题目】下列关于细胞结构和功能的叙述,正确的是( )
A. 原核生物的细胞结构中没有线粒体,只能通过厌氧呼吸获得能量
B. 蓝藻细胞有丝分裂前后,染色体数目一般不发生改变
C. 核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和mRNA组成
D. 细胞分化、衰老和癌变都会导致细胞形态、结构和功能发生变化
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【题目】和以色列的三位科学家因在核糖体结构和功能的研究中做出巨大贡献,而获得了诺贝尔奖。分析下列有关叙述正确的是( )
A.在光学显微镜下可观察到原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布
B.核糖体是豌豆细胞中唯一的无膜结构的细胞器
C.颤藻的核糖体一部分游离于细胞质基质中,一部分附着在内质网上
D.核糖体是由蛋白质和tRNA组成的
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【题目】缬氨酸的R基为C3H7 ,则一分子缬氨酸含有的C、 H、O、N原子数依次 ( )
A. 2,4,2,1 B. 5,11,2,1 C. 5,9,4,1 D. 5,8,2,1
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