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    7．用所学知识简要回答下列问题：
    （1）人体的免疫系统是由免疫细胞、免疫器官、免疫活性物质组成的．
    （2）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向只能是由形态学上端至形态学下端，即只能单方向运输，称为极性运输．
    （3）如图为科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果．请据图分析回答：
    ①对于根、芽、茎等不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度由高到低依次是茎、芽、根．
    ②对同一器官来说，生长素的作用表现出两重性，即生长素浓度较低时促进生长，浓度过高则抑制生长，甚至杀死植物．
    ③园林工人为使灌木围成的绿篱笆长得茂密、整齐，需要对绿篱笆定期修剪，其目的是解除顶端优势优势．

    分析 生长素的化学本质是吲哚乙酸，生长素的运输属于极性运输，即只能由形态学上端向形态学下端运输．生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．

    解答 解：（1）人体的免疫系统是由免疫细胞、免疫器官、免疫活性物质组成的．
    （2）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向只能是由形态学上端至形态学下端，即只能单方向运输，称为极性运输．
    （3）①由题图可知生长素促进生长的最适浓度由高到低依次是茎芽根．
    ②对同一器官来说，生长素的作用表现出两重性，即生长素浓度较低时促进生长，浓度过高则抑制生长，甚至杀死植物．
    ③园林工人为使灌木围成的绿篱笆长得茂密、整齐，需要对绿篱笆定期修剪，其目的是解除顶端优势优势．
    故答案为：
    （1）免疫器官  免疫活性物质（免疫分子）
    （2）形态学上端至形态学下端   极性运输
    （3）①茎芽根
    ②促进  抑制
    ③顶端优势

    点评 本题综合考查生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    下列有关酶和ATP的说法合理的是

    A．浆细胞的形成过程中酶的种类和数量会不断发生变化

    B．ATP分子中的两个高能磷酸键所含的能量相同，稳定性也相同

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    ③肾小管上皮细胞吸收原尿中的Na+

    ④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸．

    A．①②

    B．③④

    C．②③

    D．①②③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列对酶和激素的共同点叙述中正确的是（　　）
    A．激素和酶的功能都具有高效性B．激素的化学成分也是蛋白质
    C．由内分泌细胞分泌D．二者在细胞外起作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列有关生态系统中能量流动的叙述中，不正确的是（　　）
    A．能量流动是单向的、不可逆的
    B．食物链越短，可供最高营养级消费的能量就越多
    C．一级消费者越多，次级消费者获得的能量就越少
    D．营养级越多，散失的能量就越多

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．燕麦颖色受两对基因控制．现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，F1自交产生的F2中，黑颖：黄颖：白颖=12：3：1．已知黑颖（B）和黄颖（Y）为显性，只要B存在，植株就表现为黑颖．请分析回答：
    （1）F2的性状分离比说明B（b）与Y（y）存在于两对染色体上．符合孟德尔的自由组合定律．
    （2）F2中，黄颖的基因型有两种，黑颖中纯合体的比例是$\frac{1}{6}$．
    （3）现有一黑颖个体，不知其基因型，选择表现型为bbyy的个体与其交配，若后代全是黑颖，则其基因型是BBYY、BBYy、Bbyy；若后代表现型及其比例是黑颖：黄颖：白颖=2：1：1；则其基因型是BbYy．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．细胞外液渗透压感受器、体温调节中枢、冷觉中枢分别在（　　）
    A．大脑皮层、下丘脑、下丘脑B．下丘脑、下丘脑、下丘脑
    C．下丘脑、大脑皮层、下丘脑D．下丘脑、下丘脑、大脑皮层

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图为某细胞中分离得到的几种细胞器模式简图，下列相关叙述中，不正确的是（　　）
    A．能进行能量转换的细胞器是甲和丙
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    D．生命活动旺盛的细胞中甲的数量比衰老的细胞要少

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如图是在感染部位，中性粒细胞从血液中迁移出来的第一阶段，该过程不能表现出细胞膜（　　）
    A．具有流动性B．具有不对称性
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