练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    青鲜素能抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽，被用于蔬菜和水果的保鲜；对青鲜素毒害性进行了检测，结果如图甲．乙烯促进离层区（如图乙）细胞合成和分泌酶X，酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落；叶柄离层区细胞两侧（近基端和远基端）的生长素浓度与叶片脱落关系如图丙．

    请回答：
    （l）细胞分裂素能促进
     
    ，促进萌发，可用于收获后农产品的储藏保鲜；青鲜素与
     
    （激素）的作用机理类似．
    （2）根据图甲可知，浓度
     
    以下，青鲜素几乎没有毒性．
    （3）根据酶 X 的生理作用分析，它可能是
     
    酶和
     
    酶．
    （4）根据图丙可知，当远基端生长素浓度
     
    近基端生长素浓度时，叶柄脱落．已知生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行主动转运，结合对图丙的分析，可得出叶柄内生长素的运输对乙烯合成的作用是
     
    ．
    考点：植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
    专题：
    分析：分析图解：甲图可以看出，浓度30mg/L以下，变异细胞基本为0，说明青鲜素几乎没有毒性；但是青鲜素30mg/L之后，随着浓度增加，毒性在增加．根据图丙可知叶柄脱落时，远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度；由于生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行主动转运的，所以生长素运输过程对乙烯的合成是能起促进作用的．
    解答： 解：（1）细胞分裂的作用主要是促进细胞分裂；青鲜素是抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽，与脱落酸的作用机理很类似．
    （2）图甲中，青鲜素30mg/L之后，随着浓度增加，毒性在增加，但是在该浓度以下，几乎是没有毒性，故在蔬菜和水果的保鲜中应该考虑青鲜素的使用浓度．
    （3）酶X是通过水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落，而细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此酶X可能是纤维素酶和果胶酶．
    （4）根据图丙可知叶柄脱落时，远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度；由于生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行主动转运的，所以生长素运输过程对乙烯的合成是能起促进作用的．
    故答案为：
    （1）细胞分裂    脱落酸    （2）30mg/L    （3）纤维素    果胶    （4）小于或等于    生长素运输过程对乙烯的合成起促进作用
    点评：本题综合考查植物激素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（　　）
    A、细胞衰老时，核体积增大，染色质加深，细胞膜上糖蛋白减少，通透性随之改变
    B、叶绿体在质中含有核酸和参与光合作用的酶
    C、ATP为CO2分子通过细胞膜提供能量
    D、核糖体、内质网、高尔基体膜都参与抗体的合成及运输

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，如图为胰岛素作用机理模式图．下列说法错误的是（　　）
    A、胰岛素能够促进靶细胞摄取、贮存和利用葡萄糖
    B、葡萄糖进入细胞的方式需要转运蛋白，因此是主动转运
    C、若图中靶细胞膜上胰岛素受体结构改变则可能导致血糖浓度升高
    D、转基因大肠杆菌能合成胰岛素的一个重要原因是真核生物和原核生物共用一套遗传密码

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    保卫细胞的吸水膨胀、失水收缩引起气孔开闭．为了探究影响气孔开闭的因素，研究者预实验的分组和实验结果如下：
    （ l ）实验分组：甲组：蚕豆叶片+l00mLpH 为7的KCI溶液+太阳光照
    乙组：蚕豆叶片十 l00mLpH 为7的KCI溶液十黑暗处理
    丙组：蚕豆叶片十 100mL pH 为4.5的KCI溶液+太阳光照
    丁组：蚕豆叶片十 l00mL pH 为7的NaCI 溶液+太阳光照
    每组设置若干个重复样品．
    （ 2 ）制片观察每组烧杯中叶片的下表皮的气孔开闭情况，结果记录如下表：
    完全开放（%） 半开放（%） 关闭（%）
    甲组 40.0 42.0 18.0
    乙组 1.0 11.0 88.0
    丙组 21.0 42.0 37.0
    丁组 15.0 25.0 66.0
    请回答：（l）该预实验的目的是
     
    ．
    （2）与气孔的开闭调节过程密切相关的细胞器有
     
    （写出2种）．
    （3）请根据上表数据用柱形图表示 Na+和 K+对气孔开闭影响的实验结果．
    （4）为进一步探究 Na+和Ca+对豌豆叶片气孔开放的复合影响，请补充设计思路．
    ①在上面实验的基础上，再取三个烧杯编号，分别加人100ml 的
     
    和蒸馏水．
    ②在暗处理的同一蚕豆叶上撕取下表皮若干，分别置于上述三个烧杯中．
    ③将烧杯置于适宜光照和 pH 条件下照光 4h 左右．
    ④
     
    ，记录并统计实验结果．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    当其他条件均最适宜时，北沙参在不同温度和光强度条件下的光合速率如图所示，光合速率以干重增加速率（mg/单位面积?h）表示．请回答下列问题：
    （1）25℃条件下，1klx光强度时叶肉细胞中产生ATP的场所是
     
    ，5klx光强度时的真正光合速率
     
    （大于、等于、小于）P点代表的真正光合速率．
    （2）15℃条件下，将光强从2klx改为10klx后，北沙参光合速率逐渐增大．开始阶段光合速率小于8mg/单位面积?h的可能原因是
     
    ．
    （3）15℃条件下，P点以后北沙参光合速率不再继续增大的限制因素是
     
    ．若将CO2浓度降低为大气中CO2浓度值，则叶绿体中NADPH合成速率将
    会
     
    （变大、不变、变小），P点向
     
    方向移动．
    （4）25℃条件下，北沙参黑暗处理1h后再在12klx光强度下照射1h，则实验期间干重积累量约为
     
    mg/单位面积．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图I表示某生态系统的能量锥体图，图Ⅱ是将图I中的各营养级所含有的能量进行分类剖析，图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量（假设它不被下一营养级利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．下列分析正确的是（　　）
    A、每年流入这个生态系统的总能量是a+b+c+d+e
    B、该生态系统的净初级生产量等于b1+c1+d1+e1
    C、若P和Q，同化作用固定能量分别为480 J/（cm2?a）和72 J/（cm2?a）；生物体内贮存的能量分别为200 J/（cm2?a）和24 J/（cm2?a），则从P传递到Q1的效率为15%
    D、图Ⅱ中Q2的b2和d2分别表示未被Q2利用的能量和流入分解者的能量

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因工程利用某目的基因（图甲）和P1噬菌体载体（图乙）构建重组DNA（图丙）．限制性核酸内切酶的酶切位点分别是BglⅡ（A↓GATCT）、EcoRⅠ（G↓AATTC）和Sau3AⅠ（↓GATC）．下列分析合理的是（　　）
    A、用EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌体载体
    B、用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌体载体
    C、用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌体载体
    D、用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌体载体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物课题研究组的同学进行了如下的对照实验．下列对实验结果的分析错误的是（　　）
    组别 水质 水量 温度 卵数 孵化时间 蝌蚪数
    对照组 池水 500ml 25℃ 250 4d 245
    实验组1 煮沸后冷却的池水 500ml 25℃ 250 8d 165
    实验组2 池水 500ml 15℃ 250 8d 75
    A、对照组、实验组1、实验组2的蝌蚪孵化率分别是98%、66%、30%
    B、实验组1和对照组比较，说明蝌蚪的正常孵化需要足够的时间
    C、实验组2和对照组比较，说明适宜的温度是保证蝌蚪孵化的重要条件
    D、该课题研究组的实验目的是为了研究青蛙卵孵化的条件

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在做分离分解尿素的细菌实验时，A同学从对应106培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落．下列有关叙述，出现科学性错误的是（　　）
    A、甲同学出现这种结果的原因可能是由于土样不同，也可能是操作过程出了问题
    B、可以将甲同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养作为空白对照，以证明培养基是否受到污染
    C、将其他同学用与甲同学一样的土壤进行实验，如果结果与甲同学一致，则可以证明甲同学无误
    D、B、C选项的实验思路都遵循了实验的对照原则

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案