下列关于酶和固定化酵母细胞的研究与应用的叙述,正确的是
A.从酶的固定方式看,吸附法比交联法对酶活性影响大 |
B.作为消化酶使用时,蛋白酶制剂以口服方式给药 |
C.探究加酶洗衣粉洗涤效果时实验中,洗涤方式、水温、浸泡时间等都属无关变量 |
D.将海藻酸钠凝胶珠用无菌水冲洗,目的是洗去CaCl2和杂菌 |
BCD
解析试题分析:化学结合法可能影响酶的活性部位而影响反应效果,而吸附法是物理方法不影响酶的分子结构,因此吸附法比化学法对酶活性影响小,故A错;消化酶在消化道内起作用,蛋白酶制剂可以口服使用,故B正确;探究加酶洗衣粉洗涤效果时实验中,自变量是酶的种类,洗涤方式、水温、浸泡时间等都属无关变量,故C正确;固定化酵母细胞在凝胶珠中,用无菌水冲洗可洗去CaCl2和表面的杂菌,故D正确。
考点:本题主要考查固定化酶和固定化细胞,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系和能运用所学知识与观点,通过比较对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
人们常选用的细菌质粒分子往往带有一个抗生素抗性基因,该抗性基因的主要作用是
A.提高受体细胞在自然环境中的耐药性 |
B.便于与外源基因连接 |
C.增加质粒分子在受体细胞存活的机会 |
D.有利于对目的基因是否导入进行检测 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
调查发现两个家系都有单基因遗传病甲和乙的患者,系谱图如下(已知I3不携带乙病致病基因)。下列分析错误的是
A.甲病为常染色体隐性遗传病 |
B.乙病致病基因位于X染色体上 |
C.II10的基因型有6种可能 |
D.若II9与II10生育一个女儿,该女儿患甲病的概率为1/9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关现代生物进化理论的叙述错误的是
A.隔离的实质是阻断种群间的基因交流,种群间不能进行基因交流意味着新物种形成 |
B.自然选择导致有利变异不断定向积累,进化的根本原因是可遗传变异 |
C.人为因素和物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向 |
D.种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向,但不能反映可遗传变异的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于人体及动物生命活动调节的叙述正确的是
A.当人失水过多时,机体调节过程属于神经—体液调节,效应器是肾脏 |
B.病毒再次入侵人体→记忆B细胞产生抗体→清除病毒 |
C.短时间饥饿→胰高血糖素分泌增加→血糖浓度维持正常 |
D.炎热刺激→哺乳动物体温调节中枢兴奋→皮肤血管收缩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于生物的变异与进化的叙述,正确的有 ( )
A.人类的猫叫综合征与红绿色盲产生的机理均为基因突变 |
B.两条染色体间的交叉互换属于染色体结构变异 |
C.生物的变异类型中有些不能为生物进化提供原材料 |
D.致病基因是导致人类遗传病的根本原因,患者体内均含有致病基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
蛋白质是生命活动的主要承担者,下列关于蛋白质的叙述,错误的是
A.不是所有细胞器都含有磷脂,但所有细胞器均含有蛋白质 |
B.核糖体是所有细胞生物所共有的细胞器,间接体现了蛋白质的重要作用 |
C.真核细胞中蛋白质合成后均需要内质网、高尔基体加工 |
D.蛋白质可以行使催化、调节、免疫、运输等功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧,置于黑暗条件下,胚芽鞘的生长情况如下图。这个实验能够证实
A.顶端在光下产生某种“影响物” |
B.“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能 |
C.合成“影响物”不需要光 |
D.背光一侧“影响物”分布多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某哺乳动物的基因型为AABbEe,右图是其一个精原细胞在产生精子 细胞过程中的某个环节的示意图,据此可以判断
A.图示细胞为次级精母细胞,细胞中含两个染色体组 |
B.该精原细胞产生的精子细胞基因型有ABe、aBe、AbE |
C.图示细胞中,a基因来自于基因突变或基因重组 |
D.三对基因的遗传遵循自由组合定律 |
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