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    如图表示一个神经元在一次兴奋后，将信号传递给另一个神经元并使之产生相应反应的过程．下列有关叙述，正确的是（　　）
    A、神经元Ⅰ兴奋时膜内为负电位
    B、Ⅱ处比血浆含较少的蛋白质
    C、Ⅱ处神经递质的作用效应是使Ⅲ抑制
    D、Ⅱ处神经递质的作用效应是使Ⅰ兴奋
    考点：突触的结构,神经冲动的产生和传导
    专题：
    分析：神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．
    由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
    解答： 解：A、当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．A错误；
    B、Ⅱ处是突触间隙，充满的是组织液，组织液比血浆含较少的蛋白质，B正确；
    C、从图可看出Ⅰ处先产生兴奋再传到Ⅲ处引起兴奋，C错误；
    D、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，故兴奋只能由Ⅱ传向Ⅲ，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查兴奋的传导过程，解题的关键是理解兴奋的传导过程和信号的转换过程．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关糖类的叙述，正确的是（　　）
    A、乳糖、果糖都可以被消化道直接吸收
    B、核糖只存在于植物细胞中，动物细胞中没有
    C、细胞中的糖不一定都是能源物质
    D、葡萄糖、蔗糖、糖原都具有还原性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    森林中，阳光可能会穿过森林中的空隙，在地上投下“光斑”，他们随着太阳的运动和枝叶的摆动而移动．如图显示了“光斑”照耀前后一株生长旺盛的植物光合作用过程中吸收CO2和释放O2的情况，请据图分析回答：

    （1）“光斑”照耀开始时，限制光合作用产物（糖类）合成的主要因素是
     
    速率；
    （2）题中A点时，光反应速率
     
    暗反应速率（填“大于”、“小于”或“等于”）；
    （3）当“光斑”移开是，CO2吸收速率发生如图所示变化的原因是“光斑”照耀期间积累的
     
    ，还可以使暗反应持续一段时间．
    （4）若对该植物如下处理：（甲）持续光照10分钟．（乙）光照5秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行20分钟．若其它条件不变，则在甲、乙两种情况下植物所制造的有机物总量是：甲
     
    乙（填“多于”、“少于”、“等于”或“无法确定”），请以题中坐标图的信息从光反应产物进行分析，做出解释：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图l所示，图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、图l中膜内的钾离子浓度甲处比膜外乙处低
    B、图2测量装置所测电压为0mV
    C、图2中若在①处给予适宜刺激（②处未处理），电流计的指针会发生两次偏转
    D、图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，则测不到电位变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞结构、功能的叙述，正确的是（　　）
    A、一条染色体上所含有的基因，其转录一般都是同时进行
    B、胰岛B细胞中富含核糖体，利于胰岛素分泌的快速进行
    C、吞噬细胞中溶酶体数量丰富，利于抗原处理的快速进行
    D、线粒体内膜折叠成嵴，直接促进丙酮酸分解的快速进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和特异性免疫的过程，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质，分析回答下列问题．

    （1）图1表示抵御病原体攻击的第
     
    道防线．
    （2）艾滋病病毒攻击图1中的细胞
     
    （填字母）．此细胞在体液免疫中除把抗原呈递给c细胞外，还产生
     
    （填专用名词），这种物质作用于
     
    细胞（填名称），促使其增殖分化成浆细胞和
     
    细胞（填字母），因此艾滋病患者的体液免疫的能力基本丧失．
    （3）图2中的
     
    细胞能使靶细胞裂解死亡．
    （4）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：
    第一步：将
     
    健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只．
    第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，
     
    ．
    第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率．若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效．产生这一结果的原因是
     
    （填图1中数字）过程是实验组动物所特有的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用表中四种果蝇作亲本进行杂交实验，卷曲翅（C）列正常翅（c）为显性．请回答下列问题；
    甲乙丙丁
    卷曲翅♂卷曲翅♀正常翅♂正常翅♀
    （l）果蝇基因组测序工作要完成
     
    条性染色体的测序，果蝇的一个染色体组包含
     
    条染色体．
    （2）若要通过一次杂交实验确定基因C、c是在常染色体上还是在X染色体上，选择上述表中
     
    （填序号）作亲本进行杂交．若改为家蚕成虫（性别决定为ZW型），则选择上表中
     
    （填序号）作亲本进行杂交．
    （3）若已确定C、c基因在常染色体上，为进一步探究该基因是否存在显性纯舍致死现象（胚胎致死），可设计杂交实验如下：
    选取
     
    （填序号）的亲本杂交，如果子代表现型及比例为
     
    ，则存在显性纯台致死，否则不存在．
    （4）若已确定C、c基因在常染色体上且存在显性纯合致死现象，选用卷曲翅的红眼（XBXb）雌性与卷曲翅的白眼（XbY）雄性果蝇杂交，子代的基因型有
     
    种．雌性中杂合子占的比例为
     
    ．
    （5）某基因型为Cc的个体减数分裂时，出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Cc型细胞，则最可能的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    [生物一现代生物科技专题]必答题
    血管内皮生长因子（VE．GF）能促进眼部视网膜随管的病理性生长．临床上可用VEGF抗体的Fab片段（即抗体的活性片段）作为药物治疗视网膜病变．以下是利用大肠杆菌来大量和合成该抗体片段的技术路线图，请回答下关问题：

    （1）科学家已经测出VEGF的抗体Fab片段的氨基酸序列，因此可以通过
     
    方法来获取目的基因．获取目的基因后，还需要在其两端加上限制酶HindIII和XhoI识别序列和启动子T7等序列，T7的位置应该在
     
    （填l/2/3/4）．
    （2）大肠杼菌经Ca2+处理，成为
     
    细胞，能吸收外源DNA，与重组质粒混合一段时间后培养，培养基需添加
     
    以筛选目的菌株．将筛选出的大肠杆菌进行扩大培养，可以用
     
    作为抗原与提取出的蛋白杂交来鉴定是否合成抗体Fab片段蛋白．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于如图中DNA分子片段及其转录的说法中，错误的是（　　）
    A、将此DNA放在含14N的培养液中复制2代，则子代中含15N的DNA占全部DNA的
    1
    2
    B、若①处的碱基对改变导致基因突变，不一定会导致性状改变
    C、此过程需要RNA聚合酶
    D、DNA两条链上的
    G+C
    A+T
    互为倒数关系

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