A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
分析 已知白化病是一种隐性遗传病(用A、a表示),某男子患白化病(基因型为aa),他的父母和妹妹均无此病,则其父母的基因型均为Aa,其妹妹的基因型及概率为$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa.
解答 解:由以上分析可知,他妹妹的基因型及概率为$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,若其与白化病患者(基因型为aa)结婚,生出白化病女孩的概率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{6}$.
故选:B.
点评 本题考查基因的分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据题干信息准确判断亲本的基因型以及妹妹的基因型和概率,再根据题干要求进行相关概率的计算,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1920年~1925年 | B. | 1925年~1930年 | C. | 1930年~1935年 | D. | 1935年~1940年 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 色氨酸是由植物的根从土壤中通过主动运输吸收获得 | |
B. | 激素A可能是乙烯,与生长素属于协同关系 | |
C. | 图中X表示赤霉素对生长素的分解有促进作用 | |
D. | 据图可以推断出a浓度高于b浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素促进生长发育的效应比生长激素的效应强 | |
B. | 生长激素会抑制甲状腺激素的分泌,影响人体的发育过程 | |
C. | 生长激素和甲状腺激素的共同作用,能保证机体正常的生长和发育 | |
D. | 甲状腺激素的分泌和调节是由垂体分泌的激素来调控的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正确地选用豌豆作为实验材料 | |
B. | 运用统计学方法分析实验结果 | |
C. | 先分析多对相对性状,后分析一对相对性状 | |
D. | 科学地设计实验程序,提出假说并进行验证 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③⑤ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 来源:2016届江西重点中学协作体高三下联考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
某中学生物兴趣小组对生命活动的调节作了一些相关实验研究与分析,请作答:
(1)甲组同学为探究2,4—D溶液浓度对月季枝条生根的影响,首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4—D溶液,然后选择插条,分组、编号,浸泡枝条,适宜条件培养,得到实验结果如下图所示:
①由图一分析可知,对5号烧杯中的2,4-D溶液的操作还应_________,该操作体现了____原则。
②由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4—D溶液浓度的范围是____,实验结果_____(能,不能)体现两重性。
(2)考试过程中,乙组同学准确理解文字信息并作答,此过程涉及的相关言语区有___________;且存在"憋尿"现象,这说明了神经系统存在_______________调节;
考试结束后依然兴奋,并不立即恢复平静,是因为体液调节具有_________________的特点。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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