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11.下列有关生命系统结构层次的叙述错误的是(  )
A.细胞是地球上最基本的生命系统
B.“三倍体”是从体细胞染色体数量特征个体层次描述
C.物质循环是指组成生物体的元素在生命系统的最高层次内所进行的循环流动
D.“微山湖中所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次

分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

解答 解:A、细胞是地球上最基本的生命系统,A正确;
B、三倍体是由细胞中含有三个染色体组的生物个体,所以“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述,B正确;
C、物质循环具有全球性,物质循环是指组成生物体的元素在生命系统的最高层次内所进行的循环运动,C正确;
D、种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.鱼是一类总称,不可能是同一种鱼,也不是微山湖生态系统的所有生物的综合,所以不属于生命系统的结构层次,D错误.
故选:D.

点评 本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,考查考生识记生命系统的结构层次,明确各个层次的概念的含义,再根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.番茄中基因A、a控制植株的有无茸毛,果实的红色与黄色是一对相对性状.控制两对相对性状的基因独立遗传,育种工作者为研究这两对遗传性状的特点进行了如右图的杂交实验.下列分析不正确的是(  )
A.F2有茸毛:无茸毛=2:1,说明可能存在AA致死
B.根据F2的分离比,说明控制题中性状基因不遵循基因的自由组合定律
C.控制两对相对性状的基因位于三对同源染色体上
D.F1有茸毛红果测交,子代红果:黄果=1:3

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

2.甲图表示某些重要化合物的元素组成和功能关系,乙图是甲图中某物质的分子结构图.下列叙述中不正确的是(  )
A.乙图表示的物质是甲图中的a
B.甲图中的X表示的元素是N,Y表示的元素是N和P
C.C由m个氨基酸构成,含n条肽链,其中有z个环状多肽,完全水解C共需水分子m-n+z个
D.甲图中过程①②③碱基配对方式完全相同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.以下细胞结构中,RNA是其结构组分的是(  )
A.液泡B.核糖体C.中心体D.溶酶体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.观察植物细胞装片时,在低倍镜下视野明亮,物像清晰,但换成高倍镜后,物像不见了.导致该现象的可能原因是(  )
A.没有调节反光镜B.没有移动装片使物像在视野的中央
C.没有调节粗准焦螺旋D.没有调节光圈

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.(1)图甲是基因表达载体的模式图,图中抗生素抗性基因作为基因工程中的标记基因.

(2)模型是人们为了某种特定目的对认识的对象所做的一种简化的概括性描述,模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法.图乙是基因工程的操作流程图,图中D表示受体细胞.若图乙表示单克隆抗体制备过程,则从A、B到C的过程需要的生物方法是使用灭活的(仙台)病毒.
(3)有人提出用细胞核移植技术构建重组细胞来生产单克隆抗体,试用相关的图示及文字(括号中填文字)完善图丙表示该过程:
(4)高等哺乳动物受精后不久,受精卵开始进行细胞分裂.经桑椹胚、囊胚、原肠胚和组织器官的分化,最后发育成一个完整的幼体,完成胚胎发育的全过程.图中②、③依次为滋养层、内细胞团,胚胎从①中伸展出来的过程叫做孵化.若要对图所示胚胎进行胚胎分割,则正确的操作方法的是图中的B.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图是一个陆地生态系统食物网的示意图,据图判断正确的是(  )
A.蝗虫是次级消费者
B.鸟和田鼠具有相同的营养级
C.该食物网共有3条食物链
D.若蛇的数量大量减少,短时间内田鼠的数量随之升高

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.某同学设计一实验,观察不同浓度的生长素类似物--萘乙酸对插条生根的影响.下列有关他的设计和分析不正确的是(  )
A.研究课题是不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响
B.配制浓度分别为0.2 mg/mL、0.4 mg/mL、0.6 mg/mL、0.8 mg/mL、1 mg/mL的萘乙酸溶液
C.实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度
D.本实验属于对照实验

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.HCMV病毒能促进细胞凋亡,引发组织损伤性疾病,如图是用DNA含量流式细胞仪对正常细胞、HCMV感染细胞的检测结果.有关推断错误的是(  )
A.a、b峰值之间的细胞正在进行DNA的复制
B.处于c峰值的细胞中某些基因的表达增强
C.处于e峰值的细胞染色体组数相同
D.细胞凋亡过程中可能存在DNA降解现象

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