分析 图中箭头方向不定,表示生物的变异是随机产生的、不定向的,没有被淘汰的个体的方向是一定的,因此该图表示自然选择是定向的,变异是不定向的.
解答 解:(1)根据变异和进化的方向看,该图表示达尔文学说的观点是:a变异是不定向的,b自然选择是定向的.部分变异个体被淘汰是通过生存斗争实现的.
(2)由题图可知,当H的基因频率为c时,Hh与HH的基因型频率相等,根据遗传平衡定律可得2c(1-c)=(c)2,解得c=$\frac{2}{3}$,F1的基因型及比例是:HH=$\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{4}{9}$,hh=$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{3}$=$\frac{1}{9}$,Hh=2×$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{3}$=$\frac{4}{9}$,子一代自交,子代中纯合体比例为1-$\frac{1}{2}$×$\frac{4}{9}$=$\frac{7}{9}$.
故答案为:
(1)变异是不定向的 自然选择是定向的 生存斗争
(2)$\frac{7}{9}$
点评 本题考查现代生物进化理论的主要内容的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸由氨基和羧基组成 | |
B. | 组成蛋白质的氨基酸共有的结构是 | |
C. | 每种氨基酸分子都只含有C、H、O、N四种元素 | |
D. | 人体所需氨基酸都能在人体内合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1是在低倍镜下所观察到的植物根尖分生区细胞的图象 | |
B. | 图1转为图2的操作步骤是:移动装片→转动转换器→调节视野亮度→转动粗准焦螺旋 | |
C. | 图3是根尖经过解离、漂洗、染色、制片后,在高倍镜下所观察到的图象 | |
D. | 从图可发现各个细胞的分裂并不是独立进行的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型为 Aa 的个体自交导致子代性状分离,是基因重组的结果 | |
B. | 非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组 | |
C. | 基因重组会形成原基因的等位基因 | |
D. | 造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 喙长的地雀和喙短的地雀由于捕食种子的差异,属于两个物种 | |
B. | 根据调查结果,可以预测 1979 年后地雀的平均喙长会迅速变短 | |
C. | 1976 年中期至 1977 年间,由于经常啄食硬度较大的种子导致地雀喙长度增加 | |
D. | 地雀的平均喙长在 2--3 年间增加是种子硬度对其进行选择的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若d能抑制丙酮酸分解,则使葡萄糖的消耗增加 | |
B. | 若b能抑制葡萄糖分解,则使丙酮酸增加 | |
C. | 若c能抑制ATP的形成,则使ADP的消耗减少 | |
D. | 若a能抑制[H]氧化成水,则使O2的消耗增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③⑥,①④⑤ | B. | ①④⑤,②③⑥ | C. | ②③⑦,①④⑤ | D. | ②③⑥,①④⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 全部正确 | B. | 有一个正确 | C. | 有二个正确 | D. | 全都不对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若分泌信号物质的是小肠黏膜细胞,则此信号物质作用的靶细胞是胰腺细胞 | |
B. | T细胞产生的淋巴因子作为信号物质可作用于B细胞,促使其增殖和分化 | |
C. | 若信号物质是胰岛素,则靶细胞可以是肝细胞、肌肉细胞等 | |
D. | 若信号物质是神经递质,则靶细胞一定产生兴奋 |
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