A. | 垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液运送定向作用到甲状腺 | |
B. | 人体遇冷时,甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节 | |
C. | 胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖浓度的调节,不受神经调节 | |
D. | 饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素,促进肾小管和集合管重吸收水 |
分析 1、内分泌腺产生的激素,弥散到内环境中通过体液运输到靶器官或靶细胞.
2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
3、血糖浓度可直接作用于胰岛B细胞和胰岛A细胞,胰岛B细胞和胰岛A细胞也受神经系统的调节.
4、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少.
解答 解:A、垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液运送到全身组织,但只作用于甲状腺细胞上的受体,A正确;
B、人体在寒冷环境中,体温调节受神经系统和激素的调节,可以通过甲状腺激素和肾上腺激素的作用促进物质代谢,物质氧化分解加速从而产热增多,B正确;
C、机体胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖的直接作用或下丘脑通过神经调节共同完成的,C错误;
D、抗利尿激素由下丘脑合成垂体释放,促进肾小管和集合管重吸收水,使渗透压下降,D正确.
故选:C.
点评 本题考查激素调节的特点、体温调节、血糖调节和水平衡调节的相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两侧液面高度不变;蒸馏水 | B. | 右侧液面高度下降;衣藻 | ||
C. | 两侧液面高度不变;麦芽糖酶 | D. | 右侧液面高度下降;胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①消耗CO2释放O2,过程③消耗O2释放CO2 | |
B. | 过程①产生[H],过程②消耗[H],过程③既产生也消耗[H] | |
C. | 过程②只发生在叶绿体基质,过程③只发生在线粒体 | |
D. | 过程②产生的ADP和Pi,可用于过程③合成ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 | |
B. | 在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果 | |
C. | 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 | |
D. | 同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统的结构包括生态系统的成分与营养结构,生产者是生态系统的主要成分 | |
B. | 物质循环过程需要能量的驱动,能量流动需要物质作为载体 | |
C. | 每种动物在生态系统中只能处在一个营养级上 | |
D. | 人工制作生态瓶要避免阳光直射,瓶内各种成分齐全,比例适中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用适宜浓度的脱落酸处理,打破种子的休眠 | |
B. | 用适宜浓度的乙烯处理果实大幅提高产量 | |
C. | 用一定浓度的赤霉素诱导没有萌发的大麦种子产生α-淀粉酶 | |
D. | 浓度越高的生长素类似物溶液促进插条生根效果越好 |
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