某研究性学习小组在上午10:00~11:00和下午3:00~4:00分别取洋葱根尖,按常规操作步骤制作了临时装片,用显微镜观察根尖细胞有丝分裂相,统计分裂期各时期的细胞数量,如下表所示。请回答下列问题:
时间 | 上午10:00~11:00时 | 下午3:00~4:00时 | ||||||
分裂相 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 |
装片1 | 42 | 36 | 25 | 8 | 26 | 18 | 14 | 8 |
装片2 | 36 | 29 | 21 | 7 | 21 | 16 | 12 | 6 |
装片3 | 23 | 19 | 21 | 7 | 15 | 13 | 9 | 5 |
(1)解离、漂洗、染色、制片 上午 末期
(2)在上午10:00至11:00之间设置时间梯度,在不同时刻取材重复上述实验,比较实验效果
(3)中期 低温或秋水仙素能够抑制纺锤体的形成,从而使染色体数目加倍
解析试题分析:
(1)观察根尖细胞有丝分裂时,制作临时装片的步骤是:解离、漂洗、染色、制片;比较上午和下午的实验结果,分裂期的细胞数目越多,实验效果越好,故上午取材实验效果好;从表格中数据可以看出,上午和下午取材对末期的影响最小。
(2)欲探究实验取材的最佳时间,可以对上午的10:00至11:00之间设置时间梯度,在不同时刻取材重复上述实验,比较实验结果。
(3)观察和统计染色体数目的最佳时期是中期;染色体加倍的原理是低温或秋水仙素都可以抑制纺锤体的形成,从而使染色体不能平均移向两极,细胞不能分裂,从而染色体数目加倍。
考点:本题考查观察根尖的有丝分裂的有关知识,意在考查考生理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图表示某一观赏植物花色形成的遗传机理,其中字母表示控制对应过程所需的基因,且各等位基因表现出完全显性,非等位基因间独立遗传。若紫色色素与红色色素同时存在时,则表现为紫红色。请回答:
(1)该植物花色的遗传遵循____定律。
(2)若同时考虑三对等位基因,则能产生含红色色素的植株基因型有 种。
(3)现有纯合紫花植株与纯合红花植株杂交,所得F1的表现型为______。F1自交,则F2中白花植株所占的比例是____,紫红花植株所占比例是____。
(4)已知该植物为二倍体,某红花植株一枝条上开出了蓝花,组培发现此为可遗传的变异,如果要鉴定这个新性状的出现是由于基因突变还是染色体变异所致?应选取该植物的 (部位)制成装片,用显微镜观察___ 。
(5)某花农只有纯合紫花的植株和纯合红花的植株,希望能在最短时间内培养出可稳定遗传的白花植株,可采用的育种方法是 ,该育种方法依据的主要原理是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
科研工作者对三种类型的草原进行了调查,请依据调查结果分析回答下列问题。
⑴下表是不同调查面积的物种统计结果(调查面积单位是:cmxcm)。甲、乙、丙三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力由强到弱的顺序是 。
⑵通过调查丙草原发现,在狐与兔的捕食与被捕食过程中,反应敏捷的兔和跑的快的狐均得以生存。从进化的角度分析,这是二者 的过程;从生态系统功能的角度分析,信息传递能够调节 ,以维持生态系统的稳定。
⑶通过调査放牧区与未放牧区土壤中小动物的丰富度发现,放牧区小动物的丰富度明显低于未放牧区,说明放牧不仅影响地上植物的生长情况.也会改变放牧区草原群落的 结构。线虫、蚯蚓主要以土壤中的腐殖质为食,在生态系统的成分中属于 ,这类生物的活动可以促进生态系统的 。
⑷研究丙草原能量传递关系获得下列图解,图中字母A、B、C、D、E表示生态系统的成分,字母a、b、c、d表示能量,数字表示生理过程或能量流动方向。流经该生态系统的总能量是通过 过程实现的(填数字序号)。食草动物排出的粪便中仍含有部分能量,这一部分能量流入分解者体内的过程应是图示中的 箭头所示(填数字序号)。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图是某组织细胞部分结构及生理过程的示意图。请据图回答:
(1)在人体内胆固醇既是组成 的重要成分,又参与血液中 的运输。胆固醇合成后以低密度脂蛋白(LDL)形式进入血液,细胞需要时LDL与其受体结合成复合物以 方式运输进入细胞。
(2)溶酶体中的多种水解酶是在结构[2] 上合成的,水解酶从合成到进入溶酶体的途径是:2→ →溶酶体(用数字和箭头表示)。溶酶体中的水解酶的最适pH为5左右,少量的溶酶体酶泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤,原因是 。
(3)图中过程⑥→⑨说明溶酶体具有 的功能,溶酶体的功能说明其膜的结构特点是 。
(4)核仁的体积与代谢强度密切相关,代谢活跃的细胞中核仁体积 。 如果将RNA聚合酶的抗体显微注射到体外培养细胞的核仁区域中,会发现细胞中的核糖体数量 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
21三体综合征又称先天愚型或唐氏综合症,患者智能低下、体格发育迟缓面容特殊,是人类染色体病中最常见的一种,发生率约1/700,母亲年龄愈大,后代本病的发病率愈高。人21号染色体上特有的短串联重复序列(一段核苷酸序列)可作为遗传标记对21三体综合征做出快速的基因诊断(遗传标记可理解为等位基因,三条染色体共有三个控制相对性状的基因)。现有一21三体综合征患儿,其遗传标记的基因型记为NNn,其父亲该遗传标记的基因型为nn,母亲该遗传标记的基因型为Nn。
(1)若该21三体综合征患儿为男孩,其体细胞的染色体组成是 ,从变异类型分析,此变异属于 。出现此情况是双亲中____________的第21号染色体在减数第____________次分裂中未正常分离,其减数分裂过程如右图,在右图所示细胞中,不正常的细胞有 。
(2)21三体综合征、镰刀型细胞贫血症都能用光学显微镜检出,检测材料分别是人体的_________________和________________。
(3)21三体综合征患者很常见,而20、19、18等染色体三体综合征却很少见,你认为可能原因是 。
(4)研究人员发现,21三体综合征男性患者多不育,女性患者可产生后代,早期干预基本能正常生活,问某女性21三体综合征患者(遗传标记的基因型为NNn,减数分裂时三条染色体两条配对,一条成单)减数分裂理论上可产生的配子种类及比例为____________________________________,与正常个体婚配,后代患三体综合征的比例为______________,基于很高的患病比例,所以要做好产前诊断。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
研究人员对黄河三角洲湿地生态系统进行了相关的生态学调查。图甲是该生态系统的碳循环图解,图乙是一定时间内流经该生态系统各营养级(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)能量的不同去向的相对值(分别用a、b、c、d表示,b表示呼吸作用消耗部分)。请回答:
(1)碳元素在大气与生物群落之间的传递是以 形式进行的,碳循环始终与 结合进行。图甲中的D代表图乙中 部分(用数字表示)。B与E的关系是 。
(2)图乙中, (用字母表示)代表流入第三营养级的能量;经分析图甲、图乙可知能量流动的特点是 。
(3)温度、食物等信息能使丹顶鹤等候鸟每年从北方迁徙过来繁殖,说明信息传递在生态系统中的作用是 。
(4)湿地生态系统能够控制洪水、调节气候,体现了生物多样性的 价值。1992年黄河三角洲湿地成为国家级自然保护区,以保护黄河口原生湿地生态系统和珍稀濒危鸟类为主体,这是在 层次上保护生物的多样性。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(1)某二倍体植物具有高茎和矮茎之分,某实验小组以这种植物为实验材料进行杂交实验,结果如下表:
| 父本 | 母本 | F1 | F2 |
第1组 | 一株矮茎 | 一株矮茎 | 高茎、矮茎(数量未统计) | 高茎、矮茎(数量未统计) |
第2组 | 一株高茎 | 一株高茎 | 305高茎、98矮茎 | 高茎、矮茎(数量未统计) |
表现型 性别 | 野生型 | 只有 黑体 | 只有 粉红眼 | 只有 短腿 | 黑体 粉红眼 | 粉红眼 短腿 | 黑体 短腿 | 黑体粉红眼短腿 |
雄性 | 25 | 26 | 25 | 27 | 27 | 23 | 26 | 25 |
雌性 | 26 | 24 | 28 | 25 | 26 | 25 | 25 | 24 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
Ⅰ.(10分)某地的常绿阔叶林因过度砍伐而遭到破坏,停止砍伐一段时间后,该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程依次更替的群落类型及其植物组成。
演替阶段 | 群落类型 | 植物种类数/种 | ||
草本植物 | 灌木 | 乔木 | ||
1 | 草丛 | 34 | 0 | 0 |
2 | 针叶林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 针、阔叶混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常绿阔叶林 | 106 | 31 | 16 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某同学在显微镜下观察洋葱根尖细胞的装片时,在低倍镜下观察到如图甲所示的细胞,在高倍镜下看到如图乙所示的视野,图丙是该同学根据细胞分裂中染色体变化规律绘制的每条染色体上的DNA含量变化的坐标图。请据图回答下列问题:
(1)从图甲可以看出,生物体通过____________、 _完成个体发育。
(2)图乙中的B细胞处于图丙中的________段。
(3)下图为某同学构建的减数分裂中染色体的变化模型图,其中正确的是 (多选)。
(4)基因突变导致遗传物质发生改变的时期对应丙图中的________段。
(5)另一同学用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂的某个装片,并统计各时期的细胞数量。各时期细胞数记录在下表中:
细胞分裂时期 | 样本1 | 样本2 | 样本3 | 总数 | |
间期 | M1 | M2 | M3 | M | |
分裂期 | 前期 | A1 | A2 | A3 | A |
中期 | B1 | B2 | B3 | B | |
后期 | C1 | C2 | C3 | C | |
末期 | D1 | D2 | D3 | D | |
计数细胞的总数 | N |
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