表现型 | 白花 | 乳白花 | 黄花 | 金黄花 |
基因型 | AA____ | Aa____ | aaB___ aa__D_ | aabbdd |
A. | 黄花植株(aaBBDD)与金黄花植株杂交,F1 自交后代F2 中黄花基因型有9种 | |
B. | 白花植株(AABBDD)与黄花植株(aaBBDD)杂交,F1 测交后代为乳白花和黄花 | |
C. | 基因型为AaBbDd的个体自交,可同时获得四种花色表现型的子代 | |
D. | 基因型为AaBbDd的个体自交,子代中比例最高的表现型是乳白花 |
分析 本题考查3对等位基因的自由组合,解答问题时,可以转化为2对等位基因的自由组合:
双杂合子自交后代的基因型、表现型概率:
①双显:$\frac{1}{16}$AABB、$\frac{2}{16}$AaBB、$\frac{2}{16}$AABb、$\frac{4}{16}$AaBb;
②一显一隐:$\frac{1}{16}$AAbb、$\frac{2}{16}$Aabb;
③一隐一显:$\frac{1}{16}$aaBB、$\frac{2}{16}$aaBb;
④双隐:$\frac{1}{16}$aabb.
解答 解:A、黄花植株(aaBBDD)与金黄花植株(aabbdd)杂交,aaBBDD×aabbdd→aaBbDd,F1 自交后代F2 中黄花基因型是 aaB___或aa__D_,则黄花的基因型有3×3-1(aabbdd)=8种,A错误;
B、白花植株(AABBDD)与黄花植株(aaBBDD)杂交,AABBDD×aaBBDD→AaBBDD,F1 测交,AaBBDD×aabbdd→1AaBbDd(乳白花):1aaBbDd(黄花),后代为乳白花和黄花,B正确;
C、基因型为AaBbDd的个体自交,分开看:
①Aa$\stackrel{?}{→}$1AA:2Aa:1aa;
②BbDd$\stackrel{?}{→}$9B_D_:3B_dd:3bbD_:1bbdd.
其中AA____(白花),Aa____(乳白花),aaB_D_(黄花)、aaB_dd(黄花)、aabbD_(黄花),aabbdd(金黄花),所以可同时获得四种花色表现型的子代,C正确;
D、基因型为AaBbDd的个体自交,根据C项的分析,子代中比例最高的表现型是乳白花$\frac{1}{2}$Aa×1=$\frac{1}{2}$,D正确.
故选:A.
点评 在试题的设计中,一般考查1对等位基因或2对等位基因,如果题目涉及到了3对或3对以上的等位基因,一般要转化成一对等位基因或2对等基因去解答,本题的解答思路就是如此.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西南宁市高一上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在大熊猫和大肠杆菌体内,最基本的化学元素和占鲜重最多的化学元素分别是( )
A.C和O B.C和H C.O和C D.H和O
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省梅州市高二上第一次月考理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
用链霉素和新霉素,可使核糖体与单链DNA结合,这一单链DNA就可以代替mRNA翻译成多肽,这说明( )
A.遗传信息可由RNA流向DNA
B.遗传信息可由蛋白质流向DNA
C.遗传信息可由DNA流向蛋白质
D.遗传信息可由RNA流向蛋白质
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省梅州市高二上第一次月考理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
正常出现肽链终止,是因为( )
A.一个与mRNA链终止密码相应的tRNA不能带氨基酸
B.不具有与mRNA链终止密码相应的反密码子
C.mRNA在mRNA链终止密码处停止合成
D.tRNA上出现终止密码
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 6种 | B. | 4种 | C. | 5种 | D. | 7种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 处理方法 | 实验现象 |
1 | 冰水(0℃) | 没有气泡产生 |
2 | 凉水(10℃) | 只能看到少量气泡 |
3 | 温水(30℃) | 产生气泡,由慢到快,由少到多 |
4 | 热水(55℃) | 始终没有气泡产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同种田鼠的不同个体之间通过生存斗争实现了共同进化 | |
B. | 随机扫取表层土取样,可以调查土壤小动物类群的丰富度 | |
C. | 通过标志重捕法调查田鼠种群密度时,若标记的田鼠有部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算值偏高 | |
D. | 农田弃耕后发生的演替为次生演替,最终形成森林 |
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